小学童话读写项目架构的实践研究

童话是小学语文课程体系中不可缺少的组成部分,是站在儿童视角用儿童语言叙述场景以及表达童年情感与体验的儿童文学形式,带有原始生命之美。为了充分发挥语文童话教学的价值,教师要注意运用建设读写项目架构的方法,鼓励学生加强童话阅读与写作,对学生进行综合素质的教育,充分发挥语文童话教学的优势。

通用学术英语课程中多元读写项目研究

通用学术英语课程是大学英语教学中的一门重要课程。如何在全球化背景和技术飞速发展的今天,在该课程中培养新时代的英语读写技能,从而有效促进学生运用英语进行专业和学术交流的能力,是大学英语教学改革的一个重要研究课题。该文首先介绍了多元读写能力的概念;接着综述了国内外通用学术英语课程中结合项目式学习模式和多元读写能力培养的研究;最后指出,通用学术英语课程应该采用多元读写项目法,培养文化读写、信息技术读写和批判读写三个方面的多元读写能力。

美国公共图书馆早期读写能力培养服务项目ECRR的探析与启示

美国公共图书馆的使命之一,是帮助孩子在进入学校时能更好地进行阅读。基于这一出发点,早期读写能力培养服务项目ECRR把服务对象从儿童转为父母与儿童,使0-5岁的幼儿家长重视早期读写能力培养。从早期读写能力培养服务项目ECRR的定义、研究意义、发展历程出发,论述ECRR提供的服务内容,从而引发公共图书馆开展早期读写能力培养服务的启发与思考,提出公共图书馆开展ECRR的对策建议。

美国“提升读者综合读写素养资助项目”研究及启示

美国"提升读者综合读写素养资助项目"基于儿童读写能力发展规律,设定了儿童读写能力的培养方向,严格的资金申请和监管体系保证了资金的合理使用和计划的有效实施;重视贫困儿童和读写障碍儿童等弱势群体读写能力的发展保证了教育的均衡实践。通过分析该项目的实施背景、配套措施、项目申请条件、优先申请办法、师资要求及资金投入状况等,可以为我国相应教育领域的发展提供细化国家教育政策、制定教育政策实施标准、提升师资水平、合理规划资金投入等方面的参考。

指向写作成果的读写微项目教学实践

读写微项目,是提升"语言建构与运用"素养的有效学习方式。它强调在真实生活情境中建构核心知识、运用核心知识,凸显"写作"成果化。同时注重体验探究、自主建构、迁移运用、小组评议等学习策略,提升学生评价与反思素养。微项目易操作,聚焦核心知识,发展学生高阶思维,值得一线教师探索与实践。

使用VBA实现Word自动阅卷的另类解决方案

实现计算机等级考试中Office操作题的自动阅卷,可大大提高教师的工作效率,但因为微软各类Office文件结构本身的复杂性,加之学生考试操作时的随意性及误操作,给阅卷评分时带来相当的难度。针对这一问题,以Word为例,讨论了Word操作题的自动阅卷中涉及的若干技术问题,并给出一种比较圆满的解决方案。