以读为根 把语文课读出新意味

大量的教学实践表明,阅读是小学生感知知识世界的根本利器,也是积淀语文核心素养的有效途径。为此,在小学语文阅读教学中教师要重视读书的引领和指导,让他们从阅读中感受文化的传承,体味中国语言文字的博大精深,从而逐渐喜爱上阅读。所以,教师要强化以读为根,抓实语用主旋律;以读为本,体会语文多滋味;以读为魂,感悟语文情趣理等环节打磨,让学生在阅读中感受语文的味道,悟出语文中所蕴含着的大境界、大意味。

试论文本阅读的人物形象鉴赏

课程视域下的《儒林外史》整本书阅读,要真读,要教会学生形成从"这一个"到"这一群"的思维方式,也即以点串线,以线带面立体化式阅读和思考,做到宏观把握,细节审读,读通整本书。要学会运用"思辨"方法进行整本书阅读,读出人生百态,语言百味,达成把握人物性格、命运发展的动态性,评价知识分子阶层命运的多样性,涵养批判思维精神,提高学生阅读素养的目的。

早读虽小 道理不少——提高早读课效率的策略

疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来,名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美,只有在诵读中才能真正感受到;文章的起、承、转、合,只有在诵读中才能深刻地体会到。长期坚持诵读,就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、体验、占有名篇佳作的精髓,主动地消化和吸收;长期坚持诵读,就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。