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基于新课标下的小学高年级英语阅读教学策略探究
1
作者
魏利飞
《新东方英语(中英文版)》
2018年第9期185-185,共1页
根据小学高年级学生已有的知识水平及其身心发展特点,循序渐进安排英语阅读课堂活动.通过英语阅读教学,培养学生有效地获取书面信息的能力,以及对此信息进行分析、推理和评价的能力,逐步提高英语阅读水平.
关键词
小学高年段
英语阅
读
课堂教学模式
读前准备
读
中感悟
读
后巩固
下载PDF
职称材料
小学英语阅读教学方式简谈
被引量:
1
2
作者
李柳红
《中小学外语教学(下半月)》
2012年第1期27-29,共3页
本文探讨了小学英语阅读教学读前、读中、读后三个阶段的教学设计:读前准备巧铺垫、读中讲解授方法、读后巩固活应用,旨在激发学生的学习兴趣,引导学生掌握初步的阅读方法和阅读策略,并养成良好的阅读习惯。
关键词
阅
读
教学
读前准备
读
中讲解
读
后巩固
原文传递
题名
基于新课标下的小学高年级英语阅读教学策略探究
1
作者
魏利飞
机构
广州市番禺区大石小学
出处
《新东方英语(中英文版)》
2018年第9期185-185,共1页
文摘
根据小学高年级学生已有的知识水平及其身心发展特点,循序渐进安排英语阅读课堂活动.通过英语阅读教学,培养学生有效地获取书面信息的能力,以及对此信息进行分析、推理和评价的能力,逐步提高英语阅读水平.
关键词
小学高年段
英语阅
读
课堂教学模式
读前准备
读
中感悟
读
后巩固
分类号
G628 [文化科学—教育学]
H319.3 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
小学英语阅读教学方式简谈
被引量:
1
2
作者
李柳红
机构
广东省东莞市横沥镇第二小学
出处
《中小学外语教学(下半月)》
2012年第1期27-29,共3页
文摘
本文探讨了小学英语阅读教学读前、读中、读后三个阶段的教学设计:读前准备巧铺垫、读中讲解授方法、读后巩固活应用,旨在激发学生的学习兴趣,引导学生掌握初步的阅读方法和阅读策略,并养成良好的阅读习惯。
关键词
阅
读
教学
读前准备
读
中讲解
读
后巩固
分类号
G43 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于新课标下的小学高年级英语阅读教学策略探究
魏利飞
《新东方英语(中英文版)》
2018
0
下载PDF
职称材料
2
小学英语阅读教学方式简谈
李柳红
《中小学外语教学(下半月)》
2012
1
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