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高中英语文学名著整本书读后讨论课教学实践探究
1
作者
卢维畅
于弟
《英语学习》
2024年第6期44-49,共6页
整本书阅读教学是落实英语学科核心素养的重要途径之一。不少一线教师针对整本书阅读教学展开有益的教学模式探索,其中,围绕读后讨论课这一课型的教学实践探究备受关注。现实中,读后讨论课还存在阅读表浅化、学生文化比较能力和批判意...
整本书阅读教学是落实英语学科核心素养的重要途径之一。不少一线教师针对整本书阅读教学展开有益的教学模式探索,其中,围绕读后讨论课这一课型的教学实践探究备受关注。现实中,读后讨论课还存在阅读表浅化、学生文化比较能力和批判意识不强、教师缺乏有效的阅读指导策略等诸多困境。本文基于长篇小说《杀死一只知更鸟》提出读后讨论课“Review—Relate—Return—Reread”4R教学模式,为改进整本书读后讨论课的设计与实施提供建议。
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关键词
整本书阅读
教学模式
读后讨论课
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题名
高中英语文学名著整本书读后讨论课教学实践探究
1
作者
卢维畅
于弟
机构
深圳市宝安中学(集团)
深圳市教育科学研究院
出处
《英语学习》
2024年第6期44-49,共6页
文摘
整本书阅读教学是落实英语学科核心素养的重要途径之一。不少一线教师针对整本书阅读教学展开有益的教学模式探索,其中,围绕读后讨论课这一课型的教学实践探究备受关注。现实中,读后讨论课还存在阅读表浅化、学生文化比较能力和批判意识不强、教师缺乏有效的阅读指导策略等诸多困境。本文基于长篇小说《杀死一只知更鸟》提出读后讨论课“Review—Relate—Return—Reread”4R教学模式,为改进整本书读后讨论课的设计与实施提供建议。
关键词
整本书阅读
教学模式
读后讨论课
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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出处
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1
高中英语文学名著整本书读后讨论课教学实践探究
卢维畅
于弟
《英语学习》
2024
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