浅谈如何培养初中学生地理学习中的读图析图能力

初中地理是学生了解和认识世界的主要渠道和方式,而地图则是学生学习最直观的材料,为此,良好的读图能力、分析能力,可以帮助学生更好的学习地理知识。但现阶段,初中学生尤其是七年级学生读图能力、分析能力较差,在地理学习中很难快速的捕捉地理图示中的种种关系,这在某种程度上增加了学生的地理学习难度。为了更好的激发学生地理学习兴趣,提高学生地理学习水平,教师需要在日常教学中培养学生的读图和分析能力。

初中地理教学中学生读图析图能力的培养

初中地理是学生了解和认识世界的主要渠道，而地图是学生学习的最直观材料，因此拥有良好的读图和分析技能，可以帮助学生更好地去学习地理知识。但是，目前初中生读图和分析图的能力不足，通常难以快速捕获地理知识直接的联系，这样无疑增加了学习的困难。为了提高学生的地理学习水平和他们对地理学习的兴趣，我们必须增强学生读图和分析图的能力。

浅谈读图析图能力与综合分析能力的培养——以2003年高考文综试卷第36题为例

自地理学科以文综测试卷的形式恢复高考以后,以地图为载体的综合试题占据着高考试卷的主体,地理教师普遍认识到,培养学生的读图析图能力和综合分析能力,是高考能否取得胜利的关键所在。这一点在今年的文科综合能力测试卷上又一次得以体现。 例如第36题,这是一道关于华北地区有关气温分布等内容的读图析图的综合题。

靶向提高学生读图析图能力

地图和图表是地理学习的常见载体。通过问卷调查等方法梳理学生在读图析图中遇到的困难,并归纳总结高中地理教学中的常见图表类型及解答方法,帮助学生提高读图析图能力,提升学生地理核心素养。

初中地理分布图的读图与析图教学

突破初中地理事物分布图"读""析"教学难点的关键在于教学中能否帮助学生建立起一套规律性的识读程序和析图模式。文章以人教版初中地理教学为例,着重对"读图"教学程序的建立、"析图"导学的方法及教师用图习惯对学生的影响等内容进行了探讨。

地理教学学生读图与析图能力的培养探研

对枯燥的地理知识,通过地理图像案例使其与现实生活结合起来。生动形象地展现在学生面前,把抽象的知识具体化、生活化。使学生从具体的感性认识中去把握抽象的理论知识。再根据已经掌握的理论知识去分析现实问题、解决现实问题,从而深化学生对所学知识的认识。基于此,笔者展开研究,并提出培养策略。

高中地理教学中学生读图能力培养

培养学生的读图能力是高中地理教学的重要任务，学会读图也是学生学习地理知识的基本技能，对培养学生的地理素养具有重要意义。近几年，地理高考大纲对学生提出了新要求，不仅要求学生掌握基本的地理知识，而且要求学生具备运用地图分析地理现象及规律的能力，因此，高中地理教学要顺应新课改需要，加强学生读图能力的培养，教会学生阅读各类地图。本文结合多年地理教学经验，重点探究培养学生地理读图能力的有效策略。在地理教学中，循序渐进地指导学生读图，析图。描图。绘图，使学生读图，用图能力的培养经常化，使学生养成爱读图，会用图的习惯，使地图成为学生获得巩固地理知识和扩大知识面的源泉。

初中地理绘图教学探究

地图是地理的一扇窗户。学好地理必须懂得学会读图用图。地理绘图教学就是从读图、分析地图能力入手，引导学生通过绘图练习来掌握课本的重要知识点。从如何展开地理绘图教学、地理绘图教学的意义、地理绘图教学中需要注意的问题等几个方面做了简单阐述。

地球与地图

地球与地图是初中学业水平考试必考知识,命题形式更加贴近生产和生活实际,常以现实生活作为切入点创设试题情境,更加注重基本技能的考查,如读图析图能力、空间思维能力、综合分析及知识迁移能力等。下面结合2020年辽宁省初中学业水平考试地理试卷中的部分真题进行分析。例1(2020·辽宁·第5题)2020年6月23日,中国北斗3号最后一颗卫星在西昌卫星发射基地发射成功,至此,北斗卫星导航定位系统组网完成。下列活动中,能体现导航定位功能的是()。

如何打好地理省考攻坚战

面对省考的变化,地理老师如何应考呢?一、营造课堂氛围,提高课堂效率,夯实基础知识。二、培养读图习惯,训练读图填图,提高析图能力。三、注重练习反馈,及时查缺补漏,减少学困生面。四、建构区域地理分析的知识框架体系与能力。