读导练一体化教学模式在高中教学中的探究

读导练一体化:“读-导-练”一体化是指在教学中,把教学目标转化为学生的学习目标,把学习目标精心设计为朗读教材(校本教材),学生在每堂课前依次朗读,循环朗读直到学期结束;教师设计导学案,依次对学生朗读目标导学释疑,当堂达标;课后设计练习,反馈强化进行训练;做到融汇落实高中考试大纲知识与学生能力培养为一体,提升学生的学习成绩。

依托“读导练”三元教学模式,培养学生数学阅读能力

数学阅读是在教师的安排下，让学生直接面对文本，自主感知和加工教材中的信息，体验学习的过程与方法。数学阅读对于提升数学课堂教学质量、促进高效教学有着巨大价值。数学阅读也是数学自主学习的基本形式之一。只有具备数学阅读理解的能力，才能理解数学、品味数学，锻炼数学的解题思维，收获数学思想方法，促进终身学习能力的提升。

导-读-练的教学模式在大学英语阅读课中的应用

本文旨在论述如何应用"导——读——练"的阅读教学行模式,改变传统阅读教学模式,体现"教师为主导,学生为主体,训练为主线"的教学理念,极大地调动了学生学习英语的积极性和主动性,从而达到培养学生实际运用英语的能力,尤其是通过多种阅读渠道培养学生获得知识和信息的能力及自学能力的目的。本文采用定量与定性相结合的方法进行研究。

读导思练 高效自主——高中政治“自主学习单”的设计

新课程鼓励学生自主学习,教师的任务是要让学生学会学习,尤其是自主学习。在高中政治教学中,通过自主学习单的设计与实施,以"读"为基础,以"导"为桥梁,以"思"为关键,以"练"为手段,将"读、导、思、练"四个环节有机结合起来,培养学生自主学习习惯,提高自主学习效率,让"自主学习"成为一种习惯、一种常态。

“双减”背景下“三读两练”导学法在小学数学教学中的应用

读和练是学生获取知识的主要方式。在小学数学? 教学中,教师指导学生正确阅读课本、科学地做练习题,总结出了“三读两练”导学法,学生综合素质提升明显。“三读两练”导学法不仅能够让整个课堂变得有趣、精彩、高效,还能够凸显学生的主体地位,更是全面落实“双减”的有效措施。在“双减”背景下,本文主要探索在小学数学教学中如何应用“三读两练”导学法帮助学生高效学习,培养学生的自主学习能力,为新常态下打造“减负增效新课堂”提供有力抓手。

语文教学中“导、读、思、练、写”教学模式的构建与应用

在中职学校的语文教学实践中,教师结合先进教学理念的应用,有意识探索“导、读、思、练、写”教学模式的应用,能对学生产生积极的影响,使学生对学习的主要方向进行明确,从而提高中职阶段学生综合学习效果。本文结合语文教学的基本情况,对中职学校语文教学中“导、读、思、练、写”教学模式的建构与应用进行了分析,希望能为教学改革的科学化发展提供良好的支持。

“导、读、思、练、讲”在历史教学中的应用

"导、读、思、练、讲",是对传统灌输式教学模式的创新,也是凸显学生课堂主体性的有效方式之一,更是历史课程价值最大化实现的重要方式。对"导读思练讲"模式在教学《对外开放格局的形成》这节课进行应用,以展现历史课程的价值,同时,也确保本节课的教学目标顺利实现,进而,也为学生的发展做出贡献。

“导-读-议-点-练”教学模式探索--以高中数学“函数的概念及其表示”为例

在核心素养教育背景下,探索构建有效的高中数学课堂教学模式是教师关注的重要研究课题。设计和实施高中数学“导-读-议-点-练”教学模式,有助于为学生创设一条有效的数学课学习路径。以高中数学“函数的概念”为例,探索设计数学“导-读-议-点-练”教学模式,通过概述这一教学模式的含义,分析其在高中数学课堂中具有的实践价值,探讨“导-读-议-点-练”教学模式的应用实践,以真正提升高中数学课教学实效。

英语阅读课训练模式探析

阅读理解训练是英语课教学中的重要内容,学生在阅读实践中存在着不同的问题,"导(Presentation)→读(Reading)→练(Practice)"的教学模式充分发挥了学生的主观能动性,全面提高了学生的阅读理解能力。

如何在地理教学中培养学生的自主学习能力

培养学生自主学习的能力，是课程改革的一项重要内容。笔者结合自己的教学实践，在地理教学中，运用“读、导、练”三环教学法，使学生自主学习、自主发展，主动探究知识，最大限度地发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，从而成为学习的主人。

如何在地理教学中培养学生的自主学习能力

培养学生自主学习的能力，是课程改革的一项重要内容．笔者结合自己的教学实践，在地理教学中，运用“读、导、练”三环教学法，使学生自主学习、自主发展，主动探究知识，最大限度地发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，从而成为学习的主人．

新课标下的初中英语课文教学模式初探

初中英语课文教学是培养学生阅读能力的一个关键环节和重要手段,也是实施英语素质教育的主要渠道。"导、读、练、思"式课文教学,改变了传统的课文教学模式,它以教师为主导,学生为主体,训练为主线,积极的人生观的引导为灵魂,极大地调动了学生学习英语的积极性和主动性,明显地提高了学生英语阅读的能力,充分体现了育人为本,全面发展的教育理念。