小学低年级数学解决问题的读题策略

在小学数学的解题问题中,读题是学生根据自身的实际认知能力,获取题目的字面意思以及深层次的意思,从而达成自己的解题目的的过程。整个读题的过程中主要的方式有关学生自身的阅读水平。因此在进行读题的过程中,学生要明确题目的关键点以及解题的要素,才能真正地读懂题目并进行解题。但是在目前的小学数学解题过程中,很多学生无法读懂题目,无法厘清题目意思,教师就很难进行教学。因此针对这种情况,教师也要根据学生的实际情况,不断发掘解决措施,才能有效地解决学生读题的存在的问题。

培养审题技巧,提升解决问题能力

审题作为解题的基础,对于读懂题意、理清数量关系、形成明确的解题思路十分重要。本文以审题技巧切入,结合具体数学题目,分析培养学生审题能力、提升学生解决问题能力的教学策略。一、精读分析,抓住题目细节小学生审题能力的培养应坚持“细微之处见真章”。教师要引导学生明确审题时应抓住题目的细节、读懂题目的意思。尤其是问题解决类的题目,其呈现形式多样,往往集文字、图片、图表等于一体,唯有认真阅读题目,捕捉关键细节,才能全面理解题意,发现解题关键。

怎么做可以解决分数应用题中的“超级难题”

在分数应用题中有这样一类题,如“把一根5米长的绳子平均分成6段,每段长几米?每段占全长的几分之几”。此类题有着“超级难题”的称号。怎么做可以更好地帮助学生解决这类问题,可采用以下教学过程。一、分析题意,图示表征,掌握方法1.读懂题意,寻找差异教师出示上述题目,提问:“这两个问题有什么不同?”学生独立思考,组内交流。预设:学生发现“问题1,每段长几米”,所求结果是一个具体的数量;“问题2,每段占全长的几分之几”,所求结果是一个关系,是表示部分与整体之间的关系。

轮胎互换问题的深入探究

问题呈现:自行车轮胎,安装在后轮上,行驶3000km就要报废,安装在前轮上,则行驶5000km才报废.为使一对轮胎能在行驶尽可能多的路后才报废,在自行车行驶一定路程后,就将前后轮胎调整,这样安装在自行车上的一对轮胎最多可行驶多少千米?问题的分析:仔细审题,读懂题意后能够发现,其实本题原理类似于工程问题.

怎样提高学生的数学审题能力

数学学科的审题能力是指,从题干中得出有用信息,明确已知和未知,求出最终答案。这个过程少不了精准的分析,而且审题时一定要准确、细致。很多学生上课听得很明白,作业也能按时完成,但是作业的准确率不高,考试分数也不高。这是由于学生的审题能力薄弱,还没读懂题就开始下笔计算,效果自然不好。本文主要探讨如何提高小学生的审题能力。

高考生物选择题解题策略

高考生物选择题是整张试卷的起点,在整份试卷中是最简单的,同时也是最容易丢分的。下面就为大家介绍一些生物选择题的答题技巧。1.仔细审题,盯住重点不管做什么题,第一步都是审题。审题不仅仅是读题,或者说读懂题,还要抓住题目的重点,也就是题眼,即解题的关键。根据题眼,锁定知识点,从而正确解题。

如何更好地解决圆柱与圆锥组合图形问题

在学习了圆柱与圆锥的体积后,练习中经常会出现圆柱与圆锥组合的立体图形。如何培养学生用更优的方法解决圆柱与圆锥组合图形问题?可以开展以下教学活动。一、借助图示,直观理解变化情况,1.读懂题意,尝试画图,出示信息:如图1,是一个由圆柱和圆锥组合而成的水箱,内部不含水。现以50毫升/秒的速度往水箱中注水,随着时间的变化,水面高度将如何变化?

聚焦新定义问题

新定义问题是指在问题中定义没有学过的新概念、新运算、新符号,要求学生读懂题意并结合已有知识进行理解,再根据新定义进行运算、推理、迁移的一种题型.解题时,我们需要将新定义的知识与已学知识联系起来,利用已有的知识经验来解决问题.

怎样用好数字迷宫,培养一年级学生推理能力

1.初识数字迷宫:按1~9的顺序连一连。呈现题目(如图1),引导学生从入口1开始,按照1~9的顺序依次把数连起来,从出口9的位置走出迷宫。2.引导尝试:2、4分别填在哪儿?为什么?(如图2)(1)呈现题目,读懂题意。启发思考、交流:2可能填在哪儿?你是怎么想的?

解释名词术语,突破分式方程

一提到方程,教学流程一般是先读懂题意,然后从题目中找等量关系,最后列方程解答。其中的难点往往是找等量关系。往年我也是按照这样的方式授课,但效果并不理想。现在再次教授分式方程应用题,我决定改变传统的授课思路,先让学生读完应用题,针对题目内容,让他们找出自己的困惑。

如何更好地理解涨价与降价中的数学问题

在与百分数有关的应用题中,经常会出现先涨后降或先降后涨的数学问题。如何更好地理解其中的数学本质?可以采用以下教学过程。一、从常规问题入手,寻找结果不变的本质1.呈现情境,尝试解决情境:某种商品4月份的价格比3月份降了20%,5月份的价格比4月份涨了20%。5月份的价格和3月份相比是涨了还是降了?变化幅度是多少?学生读懂题意后列式计算。

等腰三角形中新定义题选析

新定义题型是各地中考热点题型,是指在问题中定义了初中数学未涉及的一些新概念、新运算、新符号,要求同学们读懂题意并结合已有知识和能力进行理解,根据新定义进行运算、推理、迁移的一种题型.下面选取两道关于等腰三角形的新定义题,供同学们赏析.

一类新定义最值问题的解题策略

历年北京中考数学都以新定义问题压轴,其特色是定义新概念,要求学生现学现用,能够理解新知,读懂题意,再结合已有知识进行分析、拓展,思维含量大.其中,由多个变量引发的最值问题对数学素养要求比较高.由于每个最值都对应着某个变量变化的边界,可以通过一定的解题策略化难为简,现举例说明.

用分数乘除法解决问题

如何让学生更好地区分用分数乘法还是除法来解决问题?可以采用以下教学过程。一、单位“1”已知求部分,用乘法解决1.读懂题意,画图表征。

例谈构造“A型”相似三角形在中考中的应用

相似三角形一直都是不少初中同学的“心头恨”,但偏偏这个大老虎在中考中还是一个必考内容.“A字”模型作为相似中常见的基本模型,在考试中一般无法直观发现,需要学生认真读懂题意,在复杂的图形中抽象出基本模型,快速准确地构造出“A型”相似三角形,从而对复杂的问题进行证明和计算.

初中物理电路设计初探

电路设计题是中考的一类常见题型,此类问题综合性强、难度较大,需要同学们在读懂题意的基础上,熟练运用串、并联电路的特点来设计出满足要求的电路。下面举例介绍此类问题的解法。