“看图读拼音识字”教学有感

＂看图读拼音识字＂是从纯拼音句群中提出来的,体现了在＂语言环境中识字＂的特点。教学时应做到在识字中巩固汉语拼音,在巩固拼音的同时训练学生的朗读能力。这样不仅教给了学生识字的方法,培养识字能力和良好的书写习惯,而且又大大地激发了学生的学习兴趣。

刍议低年级拼音拼读教学的有效策略

拼音拼读教学是小学语文,尤其是低年级小学语文教学的基础又关键的环节,但是小学低年级学生往往自律能力非常差,良好的学习习惯还没有养成,加之学习拼音本来就枯燥乏味,语文教师教学方法缺乏创新性,缺少感性内容,超出了小学低年级学生能够认知和理解的范围,导致拼音拼读教学效率较低,学生学习拼音的拼读感觉压力巨大,自然没有信心和热情来学习拼音拼读。因此,文章针对小学低年级语文拼音拼读教学特别费力的现状,探讨了小学语文拼音拼读教学的有效策略,旨在提高小学低年级拼音拼读教学效率。

汉语拼音读写障碍个案康复训练方法探究

以一例汉语拼音读写障碍儿童为个案,通过系统评估及观察,运用直接教学法、阶梯式教学法、多感官教学法开展个案康复训练研究,有效改善了个案汉语拼音读写障碍情况。

汉韩语音对比与教学

自进入21世纪以来,随着经济的发展,区域与国家之间的交流日益紧密。作为邻邦,中韩两国的交流出现了前所未有的繁荣局面。韩国人在学习汉语的过程中总是感觉到汉语听力和口语表达难。本文从教学实践出发,探讨韩国人学汉语发音时存在的问题以及相应的教学策略。