概念和理论误读的智性反思——以两个不同位阶概念为例的分析

文章分析了概念和理论误读的成因,研究了矫正概念和理论误读的必要性和可能路径,以精神分析和俄狄浦斯情结这两个被误读的典型的不同位阶的概念及其相关理论为实例,进行了理性探讨和深入分析,并通过这一探讨和分析,推动进行了系统化、整体性的理论反思。

小学数学学习要重视学生＂读＂的训练

阅读是培养学生数学思维的重要途径，是数学学习的重要环节。教师要引导学生阅读课本，从基本知识、基本概念入手，构建数学知识体系；阅读概念，理解概念中关键词的含义，加深对概念的理解，扩大数学认识的范围；读题目，在理解题意的基础上，思考各数量、条件之间的关系，明确思路；加强图文转换阅读，促使不同数学语言之间和快速转换，实现数学思维的顺利过渡。

英语读写结合课程教学平台评述及新型平台构思

认真研究蓝鸽平台、批改网和Moodle等外语教学平台,认为它们在概念设计上都存在不足。为弥补其不足,以需求为导向,从实践出发,创建一个新型英语读写结合课程教学平台。新型教学平台分为教师模块和学生模块,两者都可以再细分为核心部分和可拓部分,包括单一阅读、单一写作和读写结合子模块,以实现教师之间、师生之间、学生之间的交流,避免重复建设,打通读写环节,提高教学效率,新型教学平台具备读-写、教-学-考、教学-反馈-改进多功能,能够实现个性化、开放化的目标。

五四新诗革命中的“散文诗”

五四文学革命从形式和内容上逐渐开启了现代意义上的"新诗"观念。所谓"新诗",在诞生之初,便与"散文诗"的概念有着极为密切的关联。五四时期的诗人在探讨"新诗"的特征时,虽然有偏重于韵律或文法的差异,却往往借用"散文诗"一词作为"新诗"的另一个命名。之所以如此,因为"散文诗"一词表达了当时人"新诗"观念两方面的图景:语言的散文化和诗体的散文化。"散文诗"的这个概念内涵是五四文学革命的需要塑造出来的。后来的研究者往往把此时的"散文诗"误读为现在的散文诗概念。不过,在杂志栏目从"诗"、"新诗"到"散文诗"的设置变化中,不难发现"散文诗"的文体意识正在当时潜在成长。但也正是在这同一过程中,"散文诗"这一本身似乎蕴含着矛盾的概念,正促使人们进一步赋予其特殊的诗体内涵。

从字体设计到TYPOGRAPHY——“文字设计”课程的探讨

对"文字设计"与"字体设计"概念的混淆,会造成文字相关课程教学上的混乱。本文通过对文字设计中诸多概念的梳理,澄清"文字设计"与字体设计的区别。并探讨文字设计课程教学中的若干问题。

思想资源与观念误导——中国现代民主思想形成中的民本观念

现代民主思想的核心是民权,传统民本思想的核心是君权,两者迥然不同,但中国现代民主思想又确实受惠于传统民本思想。传统民本思想既是西方现代民主思想在中国落脚、扎根的重要思想资源,也在现代民主思想中国化过程中进行了价值指引。中国社会各界在政治思想上普遍性地经历着从民本到民主的过渡。民本思想在这个过程中整体性地渗透进了民主思想的逻辑里,不仅在概念上出现了误读,误以民本为民主,更进行了价值性的整体影响,导致理论界不少人同时曲解了民本与民主,着力于将传统民本论证得更像民主。