阅读数学 欣赏数学——谈初中数学课外辅助读物的开发

数学也需要开展课外阅读，通过阅读，开拓学生的视野，增强学生的兴趣，提高学生的素养。读物的开发应遵循：选材的针对性、内容的趣味性、形式的多样性、功能的教育性和应用的有效性。辅助读物的类型有：数学之人———培育数学家的精神；数学之源———了解数学的发展史；数学之用———感受数学的实用性；数学之趣———品味数学的乐趣；数学之美———领略数学的美妙。

扫盲后继续教育的课程、教材及读物的开发(上)

课程教材建设是开展扫盲后继续教育的基础工程。课程开发是教材开发和读物开发的前提和基础，也是扫盲后继续教育的核心。课程开发决定和包容着教材开发、读物开发的主体方面；而教材开发、读物开发又体现着课程开发的深度和广度。根据我国扫盲后继续教育课程、教材及读物开发的现状和问题以及新世纪新形势、新任务要求，需要从现代科技发展与中国农村劳动力转移的实际出发，注重课程目标的时代性；从脱盲后学习主体需要的差异性出发，注重课程内容的多元实用性；从农村经济结构发展多元化的实际出发，注重课程结构的微型化 (模块化 )；从我国地域的广阔性和民族的多样性出发，注重课程形式的新颖性；从世界扫盲后继续教育由基础性扫盲向功能性扫盲转轨的实际出发，注重扫盲后继续教育课程开发研究的前瞻性。本文对上述问题进行了深入探讨。