试论语文“读学分导”式教学法

读学分导,在语文教学中发挥着重要的作用,它是教学相长的重要环节。它是在教师指导与引导下,学生进行自我感悟、自我学习的一种方法。充分调动学生的主观能动性,用学生的所思所想主动获取知识。在此基础上优化导学部分的设计,从而在启发式教学上不断创新,使教学双方各尽所能、教学相长,只有这样进行语文教学才有蓬勃、旺盛的生命力。在教学实践中,"读学分导"式教学法取得了良好的实践效果,从学生的独立阅读、自我批注、课堂交流等方面阐释"读"的机理。从导学的设计、课堂追问等方面解读"导"的重要性。读通读懂读出感情,才能有所感悟,才能达到读的目的。而导又将读的部分加以升华,用教育方法对读的理解更加深刻。读和导一脉相承,读是基础、是教学的灵魂,导是手段、是方法。没有导的读就像一盘散沙,没有读的导就像自言自语的独角戏。只有读和导有机的统一,贯穿于整个课堂,才能使教学生动有趣,课堂氛围活泼,学生的学习兴趣高涨,才能真正达到教学相长的目的。