中国高级英语学习者议论文写作中非正式语体倾向——以作者/读者显现度为例

作者/读者显现度被视作是衡量语体正式程度的一个重要指标。通过研究大学英语专业学生专业四级、八级考试作文,对英语专业学习者议论文写作中的作者/读者显现度进行探究。以Petch-Tyson(1998)提出的作者/读者显现度七个指标为检测标准,对本族语者及学习者的议论文进行横向比较,同时,对不同英语水平学习者的议论文进行纵向比较,发现其作者/读者显现度的差异,探究差异产生的原因,为英语教学提供借鉴。

职业院校学生英语书面语口语化倾向现象研究

以职业院校非英语专业学生为研究对象,通过词汇密度和读者/作者显现度这两个参数,考察和分析了职业院校学生英语书面语中的口语化倾向。研究结果表明,职业院校非英语专业学生英语书面语中存在显著的口语化倾向。可通过夯实英语基础、培养语体意识和增强地道英语输入等办法,多维度帮助学生克服母语负迁移的干扰,降低书面语中的口语化倾向。

非英语专业大学生英语写作中的口语化倾向——一项基于语料库的研究

运用词汇密度、读者/作者显现度和不同词频等级的词汇分布三个参数,通过对比分析学习者语料的方法,验证了我国非英语专业学生书面语中确实存在口语化倾向,同时发现其程度要好于中国学习者英语语料库(CLEC)中参加大学英语四级和六级考试的学生,且其口语化倾向与课程考试成绩不成正比。

写作前准备活动对于写作成果的影响——一项基于学习者语料库的研究

本实验研究了写作前准备活动对于写作的影响。

论英语专业大学生英语写作中的口语化倾向——一项基于语料库的研究

该文主要运用对比分析语料的方法,以词汇密度、读者/作者显现度和不同词频等级的词汇分布作为参考系数,某校英语大二学生的30篇英语作文作为语料,探讨英语专业大学生是否存在明显的书面语口语化倾向。

英语专业学生写作口语化特征:词汇层面探究

本研究基于30名英语专业学生从大一到大四4年中所写的120篇同题议论文,运用纵贯研究方法从读者/作者显现度、词汇密度和词频三个维度,探讨了二语写作口语化特征的历时发展变化。研究发现:学习者存在写作口语化倾向,并且随着学习者写作水平的提高,写作口语化特征没有呈现明显减弱趋势;二语写作中频繁使用第一人称代词表达观点;词汇密度不能准确反映二语学习者写作口语化特征;学习者在写作中过度使用常见高频词汇。