公共图书馆对读者阅读心理需求开展服务探讨

针对读者阅读心理开展读者服务,站在读者的角度考虑如何更方便快捷地使用图书馆的服务功能,通过新媒体线上服务方式让读者不用到图书馆就已经对图书馆读者服务有身临其境的了解和体会,使读者服务从内容及形式从被动服务变为主动服务,更人性化更多元化。

基于读者阅读心理的高校图书馆服务工作

读者阅读心理和阅读行为直接影响着图书馆的文献资源建设和服务工作。对读者的阅读心理加以了解和研究,更加有利于图书馆掌握读者对文献信息的需求状况,从而促进读者更好地利用图书馆的文献资源。本文试图对读者阅读心理的概念进行归纳和阐释,提出研究读者阅读心理的重要性,并着重分析高校大学生的阅读心理特征,提出基于读者阅读心理的高校图书馆服务对策。

阅读信息接受:主客体的持续建构过程——基于发生认识论和接受美学的读者阅读心理分析

读者阅读活动本质上是不断接受信息、获取知识,不断提高自身认识水平的活动。读者阅读活动更是读者主体与文本客体或作者客体之间的信息交流和持续建构过程。关于阅读活动跟主体的认识格局关系密切。读者的阅读能获取信息量的大小,接受能力如何还与主体认识的同化和调节能力相关。主体对知识的获得与积累,都并非是消极被动的,而是阅读认识活动中主客体之间相互作用的结果。读者阅读信息获得与接受是主客体的持续建构过程。

注重读者阅读心理 做好高校图书馆流通服务工作

分析了高校图书馆读者的阅读心理,就如何做好图书馆流通服务工作及提高馆员的自身素质提出了自己的观点。

医学院校图书馆读者阅读心理类型分析

高等医学院校图书馆读者的阅读需要与其表现出来的阅读心理是密不可分的。通过对其阅读心理类型的分析,有助于把握其阅读倾向与阅读需求,更好地开展读者服务。在多年的实际工作中,我们对读者进行分析和考察,试图从其千差万别、行为各异的活动中找出其共同的心理活动规律。结果发现。

浅论高校图书管理员的素质与读者阅读心理

图书资料工作在高校占有不可或缺的地位,信息时代愈发突显它的重要性。图书资料管理员应该不断提高自身的思想素质和业务能力,更好地为读者服务。高校图书管理工作需要加强对大学生这个读者群的阅读心理研究,以便采取有针对性的措施,提高图书资料的利用率,更好地为培养高素质的人才服务。

大学生读者阅读心理探究

阅读是人类社会特有的一种精神活动。通过阅读,人们能够获取信息、丰富知识、增长智慧,从而不断提高适应环境并改造客观世界的基本能力。因此,人们的阅读活动往往都是抱有某种目的的,围绕着这种目的有选择地进行阅读。高校图书馆作为大学生阅读活动的重要场所,有必要对大学生这一特殊的读者群体的阅读心理进行研究,这样有利于图书馆工作人员根据读者的不同阅读动机、目的及特点采用不同的服务方式,最大限度地满足读者的需要,

高校社科资料室读者阅读心理探求

高校社科资料室的读者,主要是文科的教员和学生。要做好读者服务工作,首先应该从心理学的角度,掌握这部分读者在利用图书资料过程中和学生的一些心理状态,从而有针对性地对他们进行读者服务,提高服务质量,有效地发挥图书资料在教学、科研工作中的重要作用。(一)读者阅读,是资料室读者工作的内容之一.读者通过阅读,从图书资料中获取各种知识和信息,提高对文献检索和使用的能力。分析和掌握读者的阅读心理,是开展读者工作的重要环节。读者阅读心理。

高校图书馆读者阅读心理的变异和期刊工作的对策

(一) 我们认为,高校图书馆读者在利用期刊文献中阅读心理的变异主要表现在以下四个方面。一、阅读兴趣的非稳定性趋势增强。促成这一变异的根本原因是社会政治、思想、科学技术的发展速度加快,新思潮不断出现,新的成果、技术、理论及研究领域对研究者产生了极大的吸引力。

高校图书馆读者阅读心理及其导向浅说

一、读者的阅读心理 读者的阅读心理就是读者阅读的心理动态、倾向。不同的读者,由于其社会地位、知识结构和职业要求的不同,他们的阅读心理和阅读动机也不同。高校图书馆的读者主要是本校的教师和学生,他们的阅读心理,我们认为主要有四种类型: 1.研究型的紧张、迫切心理 这些读者的范围是承担着国家重点课题和研究项目的教授及参与这些研究的博士、硕士生,他们的求知欲望非常浓烈和迫切,他们除了阅读有关专业的中文书籍,还要查阅专深的外文书籍,资料和文献,以便从中得到相关的信息、数据和理论,为解决那些高深、疑难的尖端项目提供有力的依据。他们要求图书馆能够提供一些专深、新颖的文献资料,并且要求迫切,心情紧张,唯恐求之不得。

浅析读者阅读心理、做好导读工作

浅析读者阅读心理、做好导读工作廖立顺师专图书馆是大学生读者的第二课堂，读者工作是图书馆一切工作的中心，要做好读者工作，必须研究并了解读者阅读心理。所谓读者阅读心理，是指读者在借阅图书过程中所产生的一系列内心活动。读者从听、看、摸、嗅，形成情感共鸣，...

当拿到索书单的时候——读者阅读心理的分析

克鲁普斯卡娅说过,“读者服务工作是图书馆工作的核心。”图书馆服务工作的实质是“为人找书”和“为书找人”。因此,就要求图书馆工作人员不仅仅要熟悉科学知识,熟悉馆藏图书文献资料,还要熟悉读者,了解和掌握读者的阅读心理,而这后一点又往往是我们做好工作的关键。研究读者的心理大体可通过观察、讲话、调查等方法。笔者将就外借处出纳人员在接到索书单时对读者心理活动的分析讲讲个人的几点看法。一个图书出纳员,接过读者手中的索书单,按单找书似乎尽职尽责了。其实不然,要使读者借到可心的书。

版面设计要遵从读者阅读心理

报社记者、编辑和工作人员的辛勤劳动最终都体现在报纸的版面上，记者的思想、编辑的意图都是通过版面来影响读者的，一个赏心悦目的版面能使报纸增色，也能使读者在愉快的心境中阅读，相反，一个编排混乱的版面会使读者心情不悦，甚至望而生厌。

对高校图书馆读者阅读心理的初步探析

文章较为深入地剖析了高校图书馆各类型读者的阅读心理，将其大致分为求知欲类型、学术研究型、实际应用性、应对考试型以及消遣娱乐型等。并针对不同阅读心理的读者强化相应的阅读指导服务，在图书馆建设中提倡以人为本的建馆理念，充分利用网络建设管理，与优秀教师互动交流，加强教师推荐图书的宣传，并加强图书馆员的专业能力以及综合素质建设等，以提高高校图书馆的综合实力。

《中师生读者阅读心理分析与指导》阶段性研究报告

1、课题的提出 课程是学校的核心,课程结构影响人的素质结构,课程标准及课程的实施水平影响人的素质水平.

读者阅读心理学的研究范围

什么是阅读?中国社会科学院语言研究所编的《现代汉语词典》释为:“看(书报)并领会其内容。”国外,克特的麦克基尼斯认为:“阅读就是解释印刷文字的过程。”古德曼认为:“阅读是书面语言传递的信息的接受体,……因此,阅读必须看作是一种由读者对来自著者的信息的再构成,而产生的读者和书面语言之间的相互作用。”史密斯和狄卡特认为:阅读是对书写记号的感觉,是书写记号与读者积累的经验之间相互联系的过程。”个人认为,“阅读”这个概念应包含二层意思: (1)客体(知识载体)的信息(I)输入到主体(读者)的大脑(B),即I→B (2)主体脑机能以经验(实践经验或知识经验)为基础,对客体的信息进行能动反映(I’),即B→I’。

高校读者阅读心理浅探

读者是图书馆的服务对象,读者阅读是读者利用图书馆的归宿。高校图书馆的一切工作都是为读者服务的,是为教学科研服务的。读者到图书馆利用文献的整个过程都要受到一定心理因素的支配。我们探讨高校图书馆读者的阅读心理,是为更好地满足读者需求,搞好高校图书馆的读者服务工作。

从一张图表看读者阅读心理特征

心理现象有它的发生和发展的过程,正如同其它任何现象都要从它的运动、变化和发展中去研究一样,对读者需求心理的特征也需要从发展的观点来研究,了解它是如何发生和发展的。只有了解到读者需求心理特征是如何发生、发展的变化过程,才能更好地满足读者需要,做好读者服务工作。