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基于真实情境的“读行姑苏”写作教学策略——以苏州市第三十中学为例
1
作者
吴蔚兰
《中学生作文指导》
2024年第1期14-17,共4页
在教育改革的大环境下,初中阶段的语文教学需要重点关注写作模块,通过引入真实情境的方式培养学生的核心素养,提高学生的综合能力。与此同时,初中阶段的学生存在个体差异。语文教师应基于这一特点,创新教学方法,创设具有针对性的真实情...
在教育改革的大环境下,初中阶段的语文教学需要重点关注写作模块,通过引入真实情境的方式培养学生的核心素养,提高学生的综合能力。与此同时,初中阶段的学生存在个体差异。语文教师应基于这一特点,创新教学方法,创设具有针对性的真实情境,开展写作教学活动。本文以苏州市第三十中学为例阐述了“读行姑苏”写作教学策略。该校的学生大多是随迁子女,到苏州定居后对苏州的了解程度不够。因此,第三十中学基于真实情境开展了“读行姑苏”教学活动,帮助学生在体验姑苏文化的过程中,提升自己的写作能力。
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关键词
真实情境
读行姑苏
写作教学
初中语文
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题名
基于真实情境的“读行姑苏”写作教学策略——以苏州市第三十中学为例
1
作者
吴蔚兰
机构
江苏省苏州市第三十中学校
出处
《中学生作文指导》
2024年第1期14-17,共4页
文摘
在教育改革的大环境下,初中阶段的语文教学需要重点关注写作模块,通过引入真实情境的方式培养学生的核心素养,提高学生的综合能力。与此同时,初中阶段的学生存在个体差异。语文教师应基于这一特点,创新教学方法,创设具有针对性的真实情境,开展写作教学活动。本文以苏州市第三十中学为例阐述了“读行姑苏”写作教学策略。该校的学生大多是随迁子女,到苏州定居后对苏州的了解程度不够。因此,第三十中学基于真实情境开展了“读行姑苏”教学活动,帮助学生在体验姑苏文化的过程中,提升自己的写作能力。
关键词
真实情境
读行姑苏
写作教学
初中语文
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于真实情境的“读行姑苏”写作教学策略——以苏州市第三十中学为例
吴蔚兰
《中学生作文指导》
2024
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