输出驱动下的英语专业写作教学改革——基于读议写模式的建构

在传统教学模式下,英语专业学生语言表达欠缺、说理分析能力较薄弱。以输出为驱动的"读议写"教学模式有机整合了阅读、口语和写作教学,强调读写结合,聚焦写作过程,"读"能增加学生有效信息输入,丰富写作课堂教学内容;"议"应组织学生开展思辨活动,加强生生横向交流,实现师生动态交互;"写"有助于学生学以致用,写出内容丰富、逻辑性强、表达流畅的习作。贯通"读写"、凸显"输出"、强调"综合"、坚持"连续"的写作教学改革策略,提高英语专业学生语言运用和思辨能力。

“读写议”英语阅读教学模式初探

本文以系统功能语言学理论为基础,阐述了在英语阅读课堂教学中应用"读写议"教学模式的框架结构,具体描述了其教学程序设计,通过构建动态的阅读、写作、口语表达循环系统,全面培养学生的语言综合运用能力。

读-议-写教学模式提升英语专业大学生写作能力研究

读-议-写教学模式能够提升英语专业大学生写作能力,其中,"读"提供丰富的阅读语料,"议"鼓励大学生之间的横向交流,"写"聚焦于大学生的英语写作过程。读-议-写教学模式保证英语输入与输出无缝对接,内容与语言有机结合,有助于大学生写出内容丰富、语言准确和表达流畅的英语文章。利用对比实验方法,在英语专业基础教学阶段实证考察读-议-写教学模式对学生英语写作能力的效度。统计分析发现,读-议-写教学模式较之传统教学方法,能更加显著地提升学习者英语写作的流利性、准确性和复杂性的语言能力。