高校英语写作教学模式改革的研究——读议写课程的教学模式

在传统英语专业写作教学模式的基础上,该文对英语写作教学模式的改革进行了尝试性的探讨,提出了一个新的教学模式——"读议写"三位一体的课程教学模式,分析了有关的教学内容、方法和手段,特别是阐析了如何将英语写作从单一的技能型课程转变为融技能发展与人文教育、思维能力培养于一体的综合性课程。

基于人文教育理念的英语综合人才培养探究——以某师范大学“读议写”为案例

人文教育是英语教育的核心内容之一。在传统教育模式下难免会出现学生基础薄弱,缺乏系统化的学习和自我思考的能力的现象。此文以人文教育为基础,以教育工作者教育的"读议写"课程为例,通过探究教育体制、课程设置等内容,进而辩证地探究英语综合人才培养过程中实施人文素质教育的有效策略。

英语专业阅读写作课程改革探索——以“英语听说读写基础课国家级教学团队”在建的“读议写”课程群为例

我国现有高校英语专业课程设置中存在重语言技能训练,轻思辨能力、人文素质培养的弊端。本文以建构主义教学观和二语习得的输入—输出理论为依据,提出并实施英语阅读与写作课程改革,把阅读和写作课程合二为一,开设"读议写"课程群,把语言技能训练与学科专业知识学习结合起来,使"技能课程知识化,知识课程技能化",实现"专才教育与通才教育合一",寓人文素质教育于专业课程教学之中,提高外语人才的人文综合素质。

注重英语专业的人文性——国家级教学团队“读议写”模块课程建设例析

英语教育中应注重学生的人文教育和人文修养。本文以人文通识教育理念为指导,以湖南师范大学"英语听说读写基础课国家级教学团队"的建设为实例,通过多维度分析英语听说读写技能课程与学科基础课程的内在关系,从教学目标、课程设计、教学方法等方面探讨了新形势下英语专业人才培养的新模式。