例谈小学高段数学文本阅读的有效指导

小学阶段,不少学生往往忽视数学文本的阅读,认为阅读只是语文的事,数学只要会答题、会计算就行。数学文本阅读不如语文阅读那样有趣味性和故事性,它包含了图表、文字、符号、数据等各种形式,需要学生通过阅读,准确转化每一条数学信息,内化成自己的数学语言。数学文本阅读是一项学科素养,是奠定学生终身学习的基础,因此,数学文本阅读能力的培养尤为重要。

让阅读成为一种兴趣和习惯

如何增强中学生的阅读兴趣,培养中学生的阅读习惯,提高中学生的阅读能力,是中学语文教学中老生常谈的话题,我们根据新课标,对中学生阅读教学进行了一些积极的探索:摆脱"功利型"阅读、尊重学生兴趣;进行"讲练型"阅读,教给学生技巧;控制"休闲型"阅读、培养学生习惯。

培养小学生数学阅读能力初探

在语文教学期间需要组织学生进行阅读,而在数学教学期间同样需要组织学生进行文本阅读,如果学生并未对文本进行透彻理解,就难以获得清晰的数学思维。所以,在数学教学中,对学生阅读进行有效指导是教师一项重要的教学任务,在教学期间,数学教师应当指导学生细读文字,紧抓文本当中的关键词。同时做到读记结合,阅读和圈、划结合,阅读和草稿结合,以提高儿童的解题能力。