“读访研讲”激活学生主体性的策略分析

学校思想政治理论课教师座谈会上关于办好思想政治理论课的要求,纲要课程组基于现实学情,在反复实践基础上,探索出“读访研讲”教学模式,突出了学生主体地位,激活了学习积极性,提高了课程教学实效性。“读访研讲”包括学生课内外广泛阅读教材、外出采访口述史料接受红色文化教育、结合课程建设研讨地方历史文化、开展大学生讲思政课、交流读访研心得体会等系列教学实践活动。本文分析了该教学模式的现实背景、理论依据、核心内涵、主要特点和初期成效等方面,以期抛砖引玉。