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授之以渔 得法于心——探究《江南的冬景》教学难点的突破路径
1
作者
姚静
《中学教学参考》
2019年第18期7-8,共2页
教师在教学写景散文时要让学生充分感受自然之美,激发学生亲近大自然、陶冶性情、涵养心灵的兴趣。学习文本写景状物的表达技巧,培养学生品味鉴赏的探究能力往往是教学写景散文的重难点。文章以《江南的冬景》的教学为例,阐述在教学中,...
教师在教学写景散文时要让学生充分感受自然之美,激发学生亲近大自然、陶冶性情、涵养心灵的兴趣。学习文本写景状物的表达技巧,培养学生品味鉴赏的探究能力往往是教学写景散文的重难点。文章以《江南的冬景》的教学为例,阐述在教学中,教师可通过意象赏析法、填词法、想象散文化法、比较鉴赏法等培养学生感受和欣赏自然之美的能力,提高学生对文本之美的鉴赏力。
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关键词
写景散文
意象赏析法
读词法
想象散文化法
比较鉴赏法
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职称材料
论林纾的学词方法和词的创作
2
作者
刘荣平
《福建工程学院学报》
CAS
2022年第5期429-436,共8页
林纾提倡多读词作,以便能精准把握古人词作用字,并根据自身创作实践提出填词应遵照古人词作而不遵照词谱的主张。他的词善于构造意境,有写实境、造虚境两种构造方法,实虚两境中都有意脉的流动,其词境主要是取法于南宋词萧疏荒寂的画境...
林纾提倡多读词作,以便能精准把握古人词作用字,并根据自身创作实践提出填词应遵照古人词作而不遵照词谱的主张。他的词善于构造意境,有写实境、造虚境两种构造方法,实虚两境中都有意脉的流动,其词境主要是取法于南宋词萧疏荒寂的画境。他还提出“词中亦有画”的观点。这些与他作为画家的素养分不开。他用词敷写所译外国小说的人物与情节,将外国小说的语境做了中国文学传统语境的置换,引来赞美和仿效,是晚清民国词坛的新气象,在词史上留下鲜明的印记。
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关键词
读词法
填
词法
词境
词中有画
新气象
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职称材料
题名
授之以渔 得法于心——探究《江南的冬景》教学难点的突破路径
1
作者
姚静
机构
江苏省江都中学
出处
《中学教学参考》
2019年第18期7-8,共2页
文摘
教师在教学写景散文时要让学生充分感受自然之美,激发学生亲近大自然、陶冶性情、涵养心灵的兴趣。学习文本写景状物的表达技巧,培养学生品味鉴赏的探究能力往往是教学写景散文的重难点。文章以《江南的冬景》的教学为例,阐述在教学中,教师可通过意象赏析法、填词法、想象散文化法、比较鉴赏法等培养学生感受和欣赏自然之美的能力,提高学生对文本之美的鉴赏力。
关键词
写景散文
意象赏析法
读词法
想象散文化法
比较鉴赏法
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论林纾的学词方法和词的创作
2
作者
刘荣平
机构
闽南师范大学文学院
出处
《福建工程学院学报》
CAS
2022年第5期429-436,共8页
基金
国家社科基金重大项目(21&ZD272)
国家社科基金后期资助一般项目(21FZWB086)。
文摘
林纾提倡多读词作,以便能精准把握古人词作用字,并根据自身创作实践提出填词应遵照古人词作而不遵照词谱的主张。他的词善于构造意境,有写实境、造虚境两种构造方法,实虚两境中都有意脉的流动,其词境主要是取法于南宋词萧疏荒寂的画境。他还提出“词中亦有画”的观点。这些与他作为画家的素养分不开。他用词敷写所译外国小说的人物与情节,将外国小说的语境做了中国文学传统语境的置换,引来赞美和仿效,是晚清民国词坛的新气象,在词史上留下鲜明的印记。
关键词
读词法
填
词法
词境
词中有画
新气象
Keywords
method of reading Ci-poetry
method of writing Ci poems
artistic conception of Ci-poetry
paintings in Ci-poetry
a new phenomenon
分类号
I206 [文学—中国文学]
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题名
作者
出处
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1
授之以渔 得法于心——探究《江南的冬景》教学难点的突破路径
姚静
《中学教学参考》
2019
0
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职称材料
2
论林纾的学词方法和词的创作
刘荣平
《福建工程学院学报》
CAS
2022
0
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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