吟哦讽诵而后得之--以《诗经》诵读欣赏选修课程为例谈诗歌的教学

在《诗经》教学中,教师采用“吟哦讽诵而后得之”的阅读策略,设置“读诗成韵”“读诗知史”“读诗得间”三个阅读环节,形成了教与学“渐次走进”的教学生态。