切莫冷落小学语文自读课本

自读是学生获取知识的重要渠道,更是考验学生独立思考能力的手段。自读课本恰是能够提供给学生的高质量的主题性读本,教师要使自读课本发挥其应有作用。

合理利用自读课本扩大阅读量

初中语文新教材配备了同步的自读课本,它是教本知识的延伸和拓展。合理利用自读课本可以扩大学生的阅读量,在指导学生使用自读课本时,可以采取归类法、符号法、批注法、对比法、迁移法、写作法。

谈谈语文自读课本的使用

对与人教版初中语文教科书配套使用的自读课本,有人认为读与不读都无所谓,有的甚至视其为一种额外负担,觉得读了后反会影响学生正常的学习。笔者实践后以为,应重视对自读课本的使用,其理由如下:一、使用好自读课本,有利于学生的健康成长。课本文章都是经过严格挑选的适合学生阅读的文质兼美的文章,学生阅读后在思想上很自然地受到潜移默化的影响,从而产生积极的作用。比如读了刘白羽的《黄河之水天上来》,会愈觉得祖国山河的雄浑壮丽而受到美的熏陶;读了李大钊的《今》、甘如的《珍惜生命》,会愈加懂得时间的宝贵,读了居里夫人的《我的信念》,会愈加增强专心致志追求真理的信心。

难处妙处说亦难——初中语文自读课本概评

义务教育初中语文自读课本6本书,计417课,含古今中外诗文667篇。从整体看,无疑它是一套内容丰富、时代惑强、利于学生阅读的好教材。但从编选的要求和学生自读的难度看,本文就其中的部分课文提出了三个方面的阅读难点:不能自圆其说的课文难析疑;导读有偏差的课文难识真;深衷浅貌的课文难撷趣。以期引起重视,推动新教材的正确使用。

初中数学教学中,学生读课本的价值分析——以人教版初中数学“线段的垂直平分线的性质”教学为例

读课本是一种重要的学习方式,初中数学教学中可以引入并使用.实践表明,读课本可以激活学生的先前经验,可以促进学生对数学知识进行主动建构,可以提升学生的数学学习品质,还可以培育学生的数学学科核心素养.

关于用好自读课本的几点做法

《语文课程标准》要求学生阅读总量要达到145万字左右。要完成课标对他们提出的“阅读量145万字”，是非常不容易的。教师引导学生读好、用好《自读课本》。就成了完成课标要求的关键所在。

初中生自读课本的阅读有效性研究

针对语文教学中对自读课本使用的误区,为如何还给并提高学生课外阅读的自主性、如何提高学生课外阅读的有效性等问题做出实践性尝试。立足于有效阅读自读课本的意义、做法及效果分析,希望能找到提高阅读能力的一种途径。

被教学遗忘的语文自读课本

“自读课本也是课本，它与主要用于课内学习的教科书具有同等重要的地位。它们犹如鸟之两翼，缺一不可。”这是义务教育课程标准实验教科书《语文》自读课本中的一句话。自读课本与教科书是相配套的，从编写的目的上看，自读课本是为了弥补教科书的不足，激发学生的阅读兴趣；加强课内外的联系，克服学生课外阅读的盲目性；扩大学生的阅读面．提高学生的阅读量。

小学语文“依托课本,读写结合”教学存在的问题及改进策略

语言是社会生活中的交际工具,其核心功能就是能够熟练使用语言参与社会交际。这也就要求我们从小就应注意语言能力的培养。文章从小学语文教学现状出发,总结其中存在的问题,并提出对于小学语文"依托课本,读写结合"的改进策略。

高中语文“依托课本、读写结合”的教学问题分析

阅读和写作是高中语文教育中的两大板块,是多数高中语文教师都非常注重的亮点。同时阅读和写作也是提高学生语文综合知识水平的关键要素,也只有让学生从课本的角度出发,充分结合读写两大教育板块的先天教学优势,进一步促进学生的综合语文知识发展。本文就将从高中语文教学的读写结合这两大板块出发,分析教育过程中的一些问题,并针对问题提出相应的优化措施。

为语文自读课“招魂”

之所以要为语文自读课“招魂”，是因为语文自凑课已经“失魂”。这里的“魂”，是指语文自读课作为主体化的教学载体所应该具有的性质、规律、特点、功能、效用等综合涵盖，是语文自读课本身客观存在的内在属性和外显精神。长期以来，在语文教学中，

《贝多芬百年祭》的探究性阅读

学习高一第一册自读课本中的《贝多芬百年祭》，我设计了如下的教学步骤： 1．导入：课间播放贝多芬的《欢乐颂》，上课伊始询问音乐名称及作者导入。

“文化革命主将”的鲁迅形象在国民信仰中的影响与误读

鲁迅逝世之后,即被谓之以"民族魂"称号,为民族解放斗争的革命家形象在新中国成立后三十年内进一步扩大,"革命"的能指与所指界限日渐模糊,被统统纳入到人民内部斗争、阶级革命的范畴之中。文章通过20世纪50年代教材的选编案例、60年代兴修新墓事件、《鲁迅传》创作以及70年代《庆祝沪宁克复的那一边》轶文的发现,分析和揭示主流意识形态对鲁迅信仰的规定和解读,社会各界对鲁迅信仰的共识和接受。一方面,梳理出鲁迅成为国民信仰的心理机制与历史策略;另一方面,发掘出鲁迅成为国民信仰所承担的价值准绳与精神导向。在种种合力的辨识中,指出鲁迅形象构建的本质和对国民信仰造成的影响。

加强课外阅读指导 培养学生的阅读能力

一个人语言素养的高低，主要体现在阅读和写作两个方面，其中阅读是写作的基础。作为高中生来说，高中正是积累知识，夯实基础的一个重要阶段，因此，阅读显得尤为重要。现行高中语文课程标准中对语文教学目标的要求之一是：“学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。”“课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。”由此可见，新的语文课程标准对阅读能力的培养是很注重的。这一要求已明显地体现于现行语文教材中，现行教材除课本内设置了大量的自读篇目外，还配备了一套课外自读课本，并且还有许多推荐阅读篇目。由此我们不难知道，新的大纲、新的标准对学生课外阅读已提出了更高的要求。而作为高中语文教师，

徐冬梅：让孩子亲近阅读

一个瘦瘦小小的扬州弱女子，在中国大地掀起了一个儿童阅读的大波澜……

让学生从阅读中体验读书的乐趣

对中学生进行阅读指导是目前中学语文教学的重要任务之一。阅读中应从朗读和默读两方面引导学生,让学生深刻感受阅读的乐趣,才能增强学习的过程中的主体意识,让他们喜学乐学,收获阅读的成功,体验成功的快乐,达到阅读教学的新境界。