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“粤读通”赋能省域公共图书馆资源共享服务体系的研究 |
钱海钢
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《图书馆研究与工作》
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2023 |
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清远地区公共图书馆“粤读通”的推广实践、问题评析与改进策略 |
黄小梅
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《中文科技期刊数据库(全文版)图书情报》
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2023 |
0 |
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读通:文本贯通 文本互通 文本融通——文本解读之二 |
李安全
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《新课程研究(上旬)》
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2017 |
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读通、读活、读透——小学数学教材解读探微 |
吕志评
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《福建基础教育研究》
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2015 |
0 |
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读懂教材 读通教材 读活教材 |
黄志鸿
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《天津教育》
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2020 |
0 |
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读通、读懂:文言文教学策略探究——以《伯牙鼓琴》为例 |
刘秀
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《七彩语文》
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2023 |
0 |
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论国文精读指导不只是逐句讲解(节选) |
叶圣陶
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《语文世界(中旬刊)》
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2024 |
0 |
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拨开四处“茅塞” 读通《乡土中国》 |
蔡焕杰
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《中学语文教学参考》
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2021 |
0 |
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明末湖北京山方言音系——读郝敬《读书通》 |
忌浮
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《语言研究》
CSSCI
北大核心
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2005 |
9
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关注叫声读课文 读通读顺读出味——四下《母鸡》(第一课时)教学及点评 |
张迎平
李彩香
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《小学教学设计》
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2020 |
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品读绘本 实现阅读能力大提升 |
张燕
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《小学阅读指南(低年级版)》
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2023 |
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读《通鉴》论 |
王夫之
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《理论学习与探索》
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2001 |
32
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通卫卡感应式读卡器 |
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《中国安防产品信息》
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2003 |
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初中文言文教学中的“四读”教学法初探 |
田强
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《学周刊(中旬)》
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2016 |
2
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小学数学教材解读的四重境界 |
刘志彪
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《教学与管理》
北大核心
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2020 |
2
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高中语文整本书阅读策略浅谈——以《乡土中国》为例 |
赖碧清
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《中学语文》
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2022 |
2
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“读”领风骚 探幽文言——初中文言文教学方法浅谈 |
魏芳
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《新课程》
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2015 |
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小学古诗文群文阅读“三步”教学模式的有效实施 |
吴惠琴
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《教师》
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2020 |
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以“读”为桥 走进文言文的天地 |
康晓村
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《文理导航》
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2016 |
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谈小学语文阅读教学的三个层次 |
王莉梅
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《儿童大世界(教学研究)》
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2019 |
0 |
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