后疫情时代中外合作办学外方课程线上教学面临的挑战及应对措施研究

线上教学可能是全球新冠疫情期间维系教育事业正常运行的无奈选择,但它更是数字时代背景下现代教育技术迭代式发展的必然产物,是大势所趋。线上教学作为现代化及未来常态化的主要教学模式之一值得进一步研究、科学化实施并服务于教育高质量发展。如何持续提升中外合作办学外方课程线上教学的质量从而助力教育高质量发展呢?本文通过分析疫情防控期间外方课程线上教学出现的影响教学质量的主要因素及其问题根源,基于教学四个维度进行综合施策,谋求有效提升外方课程线上教学的质量,为高等教育的高质量发展建言献策。

新形势下思政课线上教学现状调查及对策研究——以安徽机电职业技术学院为例

随着各大高校陆续复课,及时总结思政课线上教学存在的问题是思政课常规教学和课程思政网络平台建设的需要。本文通过问卷调查,多角度了解我院学生思政课线上学习情况、对思政课的评价情况和学院课程思政建设情况等,研究发现:学生线上学习自我管理能力减弱,部分学生情绪波动明显;存在线上教学环节设置不科学和教学内容陈旧的问题;学生理解和认同课程思政建设,但对思想政治教育的方式提出了更高要求。对此,应从激发学生自我教育潜能、科学设置教学环节、建立动态学业考核方式、加快课程思政网络平台建设等方面出发以增强思政课育人功能。

突发疫情下高职院校思政课线上教学问题及对策研究

随着新冠肺炎疫情期间高职院校思政课线上教学的大规模开展,思政课线上教学问题开始引起关注。文章通过问卷调查,了解学生对疫情关注情况、思想心理状态、思政课网络学习等。研究分析发现:在疫情关注方面,学生高度关注疫情,主要通过网络平台了解相关信息;在思想心理状态方面,学生存在学习效率低、兴趣不高、自主学习积极性不强等问题;在思政课网络学习方面,学生对此教学方式认可度和支持度较高,但存在注意力不集中、学习效果不佳等问题。对此,高职院校应统筹安排疫情期间学生思想政治教育工作,充分发挥思政课教师的主导作用,积极构建"一体三翼"线上教学模型,要引导学生调节学习状态,积极配合线上教学工作。

新冠肺炎疫情防控常态化形势下高校思政课线上教学改革策略研究

随着新冠肺炎疫情防控进入常态化阶段,需要迫切解决高校思政课线上教学存在的问题,为思政课常规教学和课程思政建设提供支持。本研究从思政课线上教学的重要性和必要性入手,分析了当前思政课线上教学存在的问题;从积极回应学生关切、激发学生自我教育潜能、更新教学内容、科学设置教学环节、完善学业考核方式、积极参与课程思政网络平台建设和有效衔接学校教育和家庭教育等角度探讨思政课线上教学改革策略,以期增强思政课线上教学实效。

新疆高校思政课线上教学问题及对策研究

时代在发展,思政课也要做到与时俱进。思政课逐步走向“线上”与“线下”结合的新形式。目前,新疆高校思政课采取了线上教学的新模式,取得了一定的成效。但是思政课线上教学也存在一些问题,发现这些问题并解决问题是十分必要的。

疫情背景下青年爱国主义教育融入思政课线上教学的路径

青年爱国主义教育是高校思政理论课的重要教学内容,而培养具有爱国主义情怀的青年学生是思政课重要教学目标。疫情背景下,思政课线上教学成为教学新模式。但线上教学面临着线上课堂监管不力、教师话语感染力不足、学生对教学内容理解不透彻、教师与学生沟通效果差等问题。因此,把青年爱国主义教育融入高校思政课线上教学,具体要从优化课程内容、构建多维课程平台、提升线上教学话语认同三个方面进行。

高校思政课线上教学德育功能提升研究——以新冠肺炎防控期间的思政课线上教学为例

在新冠肺炎疫情防控期间,思政课的线上教学有其自身的特点和现实意义。思政课教师要加强在线教学技能,增强在线教学话语认同,更新线上教学内容、形式,挖掘线上实践教学资源,有效提升思政课线上教学的德育功能,切实发挥思政课在特殊时期铸魂育人的关键作用。

疫情防控背景下思政课线上教学效果实证研究——以山西能源学院为例

疫情防控常态化形势下推进思政课线上线下教学一体化建设是保障思政课教学不断线,教学质量不下降的重要手段。文章通过对思政课线上教学效果调查分析,发现教师教学理念陈旧、信息技术掌握不熟练、课堂设计不充分、教学环节不完整、学生参与度低、考核结构不合理是影响教学效果的主要因素。借助于现代化信息网络技术,打通线上线下教学分界,重建教学观念、重构教学过程、重组考评依据,实现思政课线下学习与线上学习无缝连接,是增强思政课教学实效的有效路径。

中职金融专业课线上教学策略研究

本文通过阐述中职金融专业课线上教学遇到的困难、瓶颈,针对其特点、优势,提出具体的应用措施,在提高学生学习积极性、主动性、成果性的同时,努力实现在线教育转型,推动新时代科教兴国和人才强国战略的实现。

浅谈体育运动学校英语教学

从备课入手,抓好课上教学的各个环节。重视学生特点,激发学生学习兴趣,保护学生积极性,做好师生沟通,上好每一节课。

线上微课情景模拟教学在外科急腹症教学中的开发与应用研究

探讨情景模拟教学结合微课在本科生外科急腹症教学中的应用效果评估。方法:2019年外科急腹症实习教学采用情景模拟教学,2020年采用微课线上情景模拟教学,分别在完成实习后,统一参加考试,评估教学效果。结果:2020年的考试成绩与2019年相比,总体成绩没有显著的差异(P>0.05),但在病例分析模块中,2019年的成绩要优于2020年(P<0.01)。结论:情景模拟教学结合微课线上实习基本能达到外科急腹症教学的效果,但尚不能完全替代线下情景模拟教学模式。

疫情防控期间学生居家学习研究

2020年是一个让人难忘一年,新冠病毒的入侵,使人们的生活陷入停滞状态。受疫情的困扰,全国人民团结一心抵抗疫情,全国大、中、小所有学校关门抗疫,为了不耽误学校的教学进度和学生的学习成绩,为了使很多学生在疫情期间学到更多的知识和不掉课。教育部门为了让疫情影响所造成的损失降到最低,全国各大学校将陆续在网上进行网络教学,甚至部分学校从很早开始就已经实施网上在线教学了。这种居家模式的学习,对学生来说有利也有弊。基于此,本文将针对疫情防控期间小学生居家学习展开研究。