教师侧视角下以微信平台推进“课下思政”的实践研究——以吐鲁番职业技术学院为例

“课下思政”可能发生在课堂之外的其他任何时间,以高度的灵活性和适应性为核心特征。实施“课下思政”的最适合媒介是微信。要有效展开“课下思政”,应甄别好分享或发布的内容及素材,灵活利用多种操作方式,通过监测“点赞”、“评论”群聊互动数据,判断“课下思政”的效应与成果。

高中语文教学中巧用课下注释提升学生语文核心素养策略探究

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确了“语文学科核心素养”的内涵,主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。人教部编版高中语文教材较之前通行的人教旧版教材,在文本的课下注释上有所变动。这一变动恰巧契合于“语言建构与运用”中着重强调的“具体的语言情境”在阅读理解中的引领作用。对此,文章针对教材课下注释不同于教师教学用书时、当教材课下注释发生变更时、当理解不同于课下注释且言之成理时三种情况下注释的选择进行分析,以期有效提升学生的“语言建构与运用”核心素养。

基于教师成长的“教学研评一体化”送课下乡实施路径

送课下乡是贯彻党的二十大提出的“我们要坚持教育优先发展……加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化,优化区域教育资源配置”的重要举措。它作为一种区域间的研训活动,是由教育主管部门发起,组织优秀教师与薄弱的农村学校展开的长期有效的“教学研评一体化”活动。但在实际操作过程中,总有那么一些不尽如人意的细节暴露在送课下乡的过程中。结合十年来的送课下乡经历,文章提出几点改进建议:因需送教,形成约课机制和专题教研机制;提倡“以培代送,蹲点跟岗”,做好名师和农村教师的研训、评价工作。让送教下乡形成长时机制、长效机制,培植优秀的农村教师,切实提高送教效益。

微课下小学信息技术课堂教学创新策略

随着教育信息化的不断深入,教师需进一步加强对学生信息素养的培育,重点培养学生的信息技术基础知识、技能应用、信息安全意识、意识信息技术等,将其纳入到学生综合信息素养能力评估体系之中。微课作为一种短小精悍的教学形式得到了广大师生的喜爱,然而,在实践中也暴露出教学模式单一、教学资源匮乏、教师专业能力有限的问题。基于此,文章重点探讨微课教学在小学信息技术课堂教学中的创新应用,确定微课在小学信息技术课程的创新模式,引领学生在课程学习中进行互动交流,提升信息化自主探究素养。

微课下高中语文名著阅读教学简析

随着信息技术在教育教学中的广泛应用,微课作为一种新型的教学方式应运而生。实践证明,微课以其本身容量小、时间短、主题突出等特点赢得广大师生的欢迎。本文立足高中语文教学实际,对高中语文名著阅读教学中微课的应用进行探究和分析。

软件工程专业课上+课下全方位育人机制的构建与实践

基于软件工程专业需要建立更加健全有效的IT类人才培养模式的需求,提出构建与完善课上+课下全方位育人机制,阐述如何引入课下思政育人、健全班导师指导机制,以形成有效的反馈与评价机制,介绍课上+课下育人实践,最后通过育人效果说明育人机制的有效性。

微课下高职院校“基础化学”教学管理与教学改革探索

“基础化学”是高职院校理工专业课程教学不可或缺的部分,知识点多,反应方程式复杂,传统的教学模式已无法适应课堂教学要求。在信息时代下,微课在“基础化学”课程教学中的运用,能够激发学生学习的积极性,促使学生自主学习。本文从微课特点入手,对高职院校“基础化学”教学现状进行了分析,并提出了教学管理与教学改革路径,以供参考。

慕课下中级财务会计研究性教学模式探讨

随着中级财务会计教学内容的加深,优化该类会计教学内容已成为当前教学的全新发展趋势。本文率先介绍了慕课特征,再通过专业研究,探索出慕课形式下中级财务会计教学的具体要求,然后依照研究性教学的具体形式,设计出中级财务会计研究性教学模式,教学流程包括创建问题情境、明确教学流程、开展教学活动、进行平台互动及完善教学评价等,借助研究性教学模式的设计使用,全面提升学生会计素质。

常态课下高中历史深度教学策略

常态课是最“接地气”的教学形式之一,也是实施学科教学的主要课型。深度学习是学生提升核心素养的重要路径。常态课下,实施怎样的教学策略才能让学生深度学习?文章指出现阶段常态课下高中历史深度教学存在的三个方面问题,并阐明了解决这三个方面问题的六项策略。

谈口语课课堂活动及课下练习的设计

口语课课堂活动和课下练习的设计与交际的内容、口语教师的个人魅力一样 ,都关系到能否最大限度地激发学生的学习热情 ,使他们在情绪高涨的气氛里轻松愉快地学习的问题。文章就设计课堂活动和课下练习的目的 ,在学生学习的不同阶段设计课堂活动和练习的侧重点 ,以及设计的数量、难度、激趣作用等方面发表了看法。

关于普通高校力学课程课下练习环节的探讨与实践

普通院校二本学生对力学课程有畏难情绪,尤其是对理论力学课程普遍感觉难学。究其原因,教师对力学课程学习的课下练习环节重视、研究不够,学生课下练习质量不高是主要问题。针对这些问题摸索出一些具有可操作性的措施。

微课下的初中物理逻辑思维训练

物理是一门趣味性比较强的学科,离不开学生的动手操作、细心观察以及自主探究。为了凸显课堂教学的实效性和人性化,教师需要关注学生的逻辑思维,抓住物理训练的核心,针对性地引导学生,规范学生的言行举止,让学生保持良好的自主性和自觉性。初中物理教师应总结经验教训,结合学生的智力因素和非智力因素精心选择微课题材,活跃学生的思维,调动学生的能动性,借助生活场景以及微课培养学生自主学习的意识,强化学生对物理知识的认知,并通过建立专业微课资源区,开展各种实践活动,全方位训练学生的物理逻辑思维。

微课下的小学语文阅读教学研究

网络信息技术的成熟应用推动了微课技术的发展,给教师的教和学生的学带来极大便利。在“以学生发展为核心”的教学思想下,小学语文教师应充分发挥微课的优势作用,不断满足学生的兴趣、需求与情感。教师通过调动学生参与学习的积极性,挖掘其学习潜能,使其适应阅读学习,在探索中收获更多的学习体会和智慧启发。一、微课对小学语文阅读教学的作用当前,学生正处于发展学习能力的关键时期,但基于其年龄限制,以及阅读本身的难度特点等原因。

初中数学教师课下辅导效率偏低的原因及对策研究

数学课程是初中阶段难度比较大的一门课程,而现行的初中数学授课时间普遍偏短,较难满足学生们的学习需要,很多初中学生在课堂学习中无法透彻理解教师所讲解的知识,在课后复习和练习过程中仍然存在很多问题。这些问题依靠初中学生较难独立解决,教师的有效辅导可以促进学生对课堂知识的消化与吸收。而当前很多初中教师对于课下辅导并不是很重视,同时由于工作比较繁忙、课余时间与学生接触机会较少等原因导致数学课下辅导效率偏低。这种情况的持续发展必将导致初中数学教学出现更多严重问题,不利于初中学生数学能力的提升与进步。本文主要针对初中数学教师课下辅导效率偏低的原因进行分析,并尝试探寻有效的解决对策。

“翻转课堂课下教学模型”与对应云教学系统的构建

"翻转课堂"是相对于传统课堂的一种新型教学模式,应用云计算技术构建"翻转课堂课下教学系统"需要教师具备一定的教育技术能力,学生具有一定的信息素养;课下传递的知识应该重点设计事实、概念、程序等要素;同时,学习策略和学习绩效也是必须考虑的因素。只有这样,学生的课上知识才能在课下得到进一步内化,提高学习效率。

物联网导论课程中课堂教学与课下总结模式探讨

传统的教学模式已无法满足不断发展的社会的需要,多样化的课堂教学改革势在必行。文章针对物联网导论课程中学生自身对于所学专业课程背景知识缺乏、依靠理论认识、难以联系实际生活等特点,分析了课程教学方式单一、学生学习兴趣不浓厚、教学效果不理想、学生自发学习动力不足等原因,探讨了物联网导论课程中课堂教学与课下总结教学模式的改革措施,以其有效地提高物联网导论课程教学的成效。

高校中国古代文学“课上+课下”互动教学模式实践与思考

随着社会经济的发展,新课标的出现。不断要求教师改变以往传统、僵化的教学方法 ,寻求更多有利于学生学习的教学方法 ,促进学生各方面的发展。本论文旨在研究高校中国古代文学"课上+课下"互动教学模式实践与思考。

“互联网+”时代高职学生课下学习的探索与实践

智能手机、PAD等移动终端已经成为信息的载体,高职学生对其表现出一种依赖症,面对这种情况,应该顺应"互联网+"时代的潮流,在促进学生课下学习方面进行积极探索,实践出一套"线上+线下"和"自我+竞赛"学习相结合的新型课下学习模式。

PDCA模式对高职护理课下实践教学效果研究

目的探讨PDCA管理模式对高职护理课下实践教学的效果。方法从2018级学生中,选取8个班,分别作为对照组和实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用PDCA管理模式教学。比较两组在学习态度、实训教学满意度,以及操作考试成绩方面的差异。结果与对照组相比,实验组学生在学习态度、实训教学满意度各维度均有明显提高,导尿术、静脉输液、静脉采血、肌内注射、口腔护理5项实践操作考核成绩提高显著(P <0.05)。结论 PDCA模式能够有效改善学生的学习态度,提升操作考核成绩。

课上与课下学习方式有效结合的教学模式设计与实践

通过对课上与课下学习环节进行精心设计,找到两种学习方式的有效结合点,进而形成以学生为主导的教学新模式。最后,通过经济学教学实践中的考核对比、问卷调查,表明这一新模式能够显著增强教学效果。