台湾“偏乡地区中小学网络课业辅导服务计划”及其对教育精准扶贫的启示

精准扶贫是以习近平为总书记的党中央在新时期提出的有关扶贫工作的新的战略举措。开展教育精准扶贫,不仅是教育发展的需要,也是通过扶智阻止贫困代际传递,实现社会公平的重要途径之一。台湾地区实施的"偏乡地区中小学网络课业辅导服务计划",动员高校在校生以网络助学方式为手段,满足台湾偏远地区的中小学生课外辅导需求,既缩小了城乡间的教育差距,又培养了高校学生的人文关怀精神,实现了教育扶贫与育人的双丰收,对大陆开展教育精准扶贫有重要启示。

基于学习共同体的农村中小学网络课业辅导模式研究

以网络学习共同体和学习动机理论为基础,提出适应我国农村中小学生的网络辅导模式。此模式由学校教师和网络辅导教师(即数字学伴)双师共同服务于学生,由四个子模式构成:同步视频交流和异步网络论坛、在线讲解与习题练习、课业辅导与成长陪伴以及学校教师指导与数字学伴辅导相结合。最后,对学生在网络辅导中的学习动机、持续的认知投入以及网络学习环境对动机和认知投入的影响给出建议。

关于高校同辈辅导活动的国内研究现状综述

在国内外文献中,与同辈辅导活动相关的术语繁多而混乱,笔者首先对相关术语进行了梳理,并将同辈辅导活动划分为两类,即非课程辅导和课程辅导,并用不同的术语界定和区分不同的同辈辅导活动,如同辈心理辅导、同辈就业指导、同辈课业辅导、同辈互助学习。随后,笔者分析了国内关于高校同辈辅导研究的趋势,具体涉及研究的时间分布、涉及的领域、研究的类型及结论。研究发现:国内关于高校同辈辅导的研究近年来呈现出数量迅猛增长、涉及领域日益拓展等趋势,但是关于涉及课程内容辅导的研究——即同辈课业辅导和同辈互助学习——不管是数量上还是质量上,不管是广度上还是深度上都有待加强。

导学互动模式在初中数学教学中的应用研究

导学互动是一种将自主学习与合作学习相结合,引导学生主动思考问题并进行归纳总结的教学模式,不仅可以充实学生的学习体验,还可以推动教学方式实现改革和创新。但部分教师对导学互动的教学理念与方法还缺乏深刻的理解,同时缺乏成熟的教学经验,从而不能充分实现导学互动模式的应用价值。基于此,本文分析了导学互动教学模式的意义及当前初中数学的教学现状,并提出了导学互动模式在初中数学教学中的应用策略。

初中生选择课外辅导策略浅析

不管是城区还是农村,所有家长都望子成龙、望女成凤,在孩子的成长过程中,总是害怕被别人落下,因此,给孩子选择课外辅导已是极为普遍的现象。家长、学生在面对形形色色的课外辅导时,需要认真分析,学习领会参加课外辅导的相关策略,才能给孩子选择适合的课外辅导,真正取得应有的收益。本文就是在阐述了课外辅导的相关优缺点后就如何选择做出相关的策略的论述。