基于混合式教学的“C语言”在线开放课程改革研究

基于混合式教学的“C语言”在线开放课程在授课过程中立足学情分析,构建了“以学习者为中心”的“沉浸式”教学生态,实施了“互联网+小组协同+混合教学”的集成教学策略。在混合式教学模式下,课程分为课前导学-学生自主学习、课中优化-师生共同学习、课后复盘-师生共同巩固提升三个阶段,整个教学实践过程均围绕这三个阶段进行教学。

以生为本,让数学课堂富有“灵性”

近些年来,以生为本的课堂逐步成熟化,逐渐成为教育研究的热点,随即也暴露出一系列的问题.本文针对教学中出现的一些典型案例进行分析和研究.主要从三个维度展开研究:(1)课前预习,即如何做好课前预习,体现出课前预习在课堂中的作用;(2)课中优化,即在教学中采用何种方法,才能循序渐进,符合学生的认知和发展;(3)课后反思,即教师和学生如何对整节课回顾,才能使学生进行深入、科学的学习.