体验性教学在中职会计教学中的运用

自新课改以来,人们越来越关注有效的教学方法,而现代信息技术的发展让许多学者都开始考虑如何将信息技术应用到课堂教学中,充分发挥现代信息技术形象具体、不受时空限制等教育优势,从而大大提高教学效率。在这个背景下,人们逐步研究出了微课、慕课、翻转课堂等多种教学模式,其中微课以其灵活多变、时间空间自由等优势成为人们关注的重点技术。对如何在高中政治课堂中灵活使用微课进行教学展开分析。

在小学数学教学中提升学生的反思能力

小学数学教学中,提升学生的反思能力是重点。小学生数学反思能力的提升受很多方面因素的影响,教师要通过课前、课中、课后三环节与学生共同提升反思能力,促进学生的进步。

借助品德课堂培养学生核心素养

品德课是学校德育的主渠道，教师应优化品德课堂教学，创设鲜活的教学情境，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其自身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面得到全面发展。

浅谈高中生学好数学的学习方法

众所周知,信息技术的迅速发展依赖于数学学科的相关知识。不仅如此,数学对于化学、物理、生物等理科学习也有着十分重要的影响。可以说,学好数学,是我们每个高中生都应该认真思考并落实的学习任务。可是,一直以来,我们的学习方式都过于被动,总是利用死记硬背、机械训练等被动方式来学数学。虽然付出了大量的努力,却得不到好的学习效果。造成这些问题的最主要原因便是我们的学习方法出现了问题。笔者在学习数学的过程中已经积累了一些学习心得,本文便对此进行介绍。

活用“拓展空间”环节 培育学生“德法素养”

《道德与法治》新教材的实施过程中,"拓展空间"存在着被遗忘、被搁浅,甚至被荒废的现象。依据课程标准和课程教学目标,将"拓展空间"灵活应用于课前策动、课中探究、课后行动,有利于学生道德素养和法治素养的提升,可以收到良好的教学效果和育人实效。

“一体化”探究课堂的教学实践——以“认识三角形”为例

“一体化”探究课堂由前置探究活动、课中探究和课后拓展探究组成。通过开展前置探究活动、解决由前置探究作品引出的提问、思考前置探究活动的再探究和完成课后拓展探究,形成课前、课中和课后探究的“一体化”。