语文课堂教学评价与美育的融合

现今对于美育与语文关系的研究多围绕语言的赏析展开,忽略了语文课堂教学中的审美评价的教学体悟,以至于美育仅停留在字里行间,走不进学生的内心深处。笔者尝试从课前备美,酝酿美的资源;课中读美,创设美的情境;课下誉美,延展美的生命,三个层次探寻美育在语文常态课堂教学评价中的运用策略,力求让美育绽放在语文课堂教学评价的每一个角落。