谈谈数学课堂教学的调控

本文认为课堂教学成功与否与课堂适度调控的策略密切相关 ,并就课首、课中。

新课程理念下数学“生成性”备课研究

《数学课程标准》指出"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"但是现在真正能把这些理念转化为课堂教学行为的教师并不多。因此,我们必须从变革教师备课方式入手,从学生实际出发,按"预设、调控、反思"三步骤的备课模式进行生成性备课,使新课标赋予的理念通过新的备课方式变得可操作、可实践,这样才能真正提高学生的整体素质。