甘愿制造:B站“课代表”的数字劳动研究

本文基于传播政治经济学视角,聚焦于活跃在B站评论区中的“课代表”们,通过深度访谈,发现“课代表”的评论行为在资本运行中成为被剥削的数字劳动。平台通过鼓励互动和上热评等机制,搭建用户之间的兴趣与情感连接,给“课代表”带来聚光灯效应的同时,进一步吸纳其成为无偿工作且乐在其中的稳定劳工。评论区作为平台中开放且流动的随机关系网络,正演变成用户更隐蔽的劳动场域。

在护理学基础教学中如何发挥课代表积极作用的思考

护理学基础是护理专业的专业基础课,为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能;它在护理专业学生的教育过程中起着举足轻重的作用,也是影响学生将来就业、工作很关键的因素;它既包含护理学的基础理论,又包含基本操作技能,可以说是学生最初进行＂三基＂训练的重要课程[1～2]。

发挥课代表在教学中的作用

临床检验是医学检验专业的主要专业课之一．担负着培养学员具有扎实的理论基础知识和较强的动手能力的重任。如何提高教学质量．培养出合格的实用型人才．除加强师资队伍建设．提高教师课堂讲授能力外．调动学员的主观能动性．提高学习热情至关重要。为此．我们每期在学员中挑选l～2名基础知识比较扎实，工作积极努力．具有较强的组织能力．在学员中有一定的威信．且乐于奉献的学员．担任课代表或学习小组长。

有问题的“课代表”

在学生生涯中，许多人都当过“课代表”。随便去一个学校里看一看，“课代表”都是各科老师日常工作中不可缺少的助手。但是，笔者认为，班级生活中的“课代表”最好写成“科代表”。

课代表组织的一堂好课

一个临时通知的短会，令我错过了准时上课的时间，等我赶到时，惊喜的发现课代表正在组织学生讨论题目，我示意他继续，自己则悄悄的坐到教室的后排充当一回学生。

戴尔“课代表”代理社团问题分析

企业的发展过程中面临种种挑战,竞争也日益激烈,如何在激烈的竞争中站稳脚跟,是现代企业必须思考的问题。在不同的目标市场,企业需要选择不同的方案策略,以不断适应企业的发展需要。戴尔公司通过校园项目"课代表"代理社团,意在为在校大学生提供一个交流、学习、实践的平台,同时也通过这个平台增加校园市场的占有率,提升品牌影响力和知名度。

选举课代表

今天下午第三节课，我们班上进行了选举课代表的活动。 上课前大家的心情无比激动：课代表人选有三个，分别是语文、数学和英语课代表。

加强课代表建设 提升学科教学管理层次

课代表的作用不可忽视，许多教师都深有同感。一个优秀的课代表不仅是教师的好助手，也是全班学生进行学科学习的“粘合剂”和“助推器”；反之，课代表选不好、用不好，不仅教师的教学重担无法分忧，而且教师与全体学生的交流就会受阻，学科教学就难以高效地进行组织和推进。

“课代表”应改为“科代表”

“这里有4张数学试卷,等一会由课代表发给你们。不要忘记明天检查。”(见《语文报·高中版》1999年11月23日发表园地)这段话中的“课代表”写得对么?文字中有“课代表”一词么?笔者认为,“课代表”最好写成“科代表”,班级生活中运用“科代表”一词更为贴切。翻开《现代汉语词典》,无论是“课”,还是“科”,均找不到“

把物理课代表培养成为“小助教”的方法探讨

物理课代表在许多学生的心目中只是做抱作业本、送作业本或者整理物理实验器材等事情。加上收发作业很辛苦，而且有时因为交作业还与同学发生矛盾，导致许多学生不愿意当课代表，尤其是高年级的同学又面临升学，更不想分心。通常老师也只是把课代表当成收发作业、布置作业的工具，课代表的工作实在没有乐趣可言，更谈不上有成就感。

课代表在高职思政课教学管理中的创新应用——以济源职业技术学院思政课课代表制度为例

济源职业技术学院在思政课教学管理中创新应用课代表,建立了高职思政课课代表制度。充分发挥课代表制度的课堂管理功能、质量监控功能和师资培训功能,可以满足新时期高职院校提高大课堂管理与组织质量、强化高职思政课课堂教学质量监控力度、提升高职思政课教师业务素质的要,进而有力地推动思政课课堂教学质量的不断提高。

互助共生·学术引领:“课代表联盟”赋能学生自主成长

为破解“双减”背景下教学工作提质增效的难题,北京市第十四中学通过组建课代表联盟,发挥优秀学生的辐射引领作用,为全体学生的主动学习和成长赋能。学校在明确课代表联盟独特内涵及功能的基础上,规范成员的选用流程与组织管理;通过协助开展学情调研、组织开展同伴互助、畅达教学理解通道等实践历练,发挥课代表联盟的学术引领价值;通过学术培训引领、搭建展示平台、提供发展机会等方式,为课代表联盟更好地成长提供保障。

费心选课代表 着力促上进心

主动上进的学习激情,是学生取得优异成绩的关键。一节课的教学效果怎样,不是光凭教师苦口婆心的说教,如何调动学生的内在潜能,让学生以较高的热情投身到学习之中,这才是教学成功的原因所在。

课代表建设与涉外护理英语教学

本文以真实教学案例为依据,从课代表的选拔、培养和管理三个方面详细阐述了"课代表"教学实践的方法和内容。有了课代表的协助,英语教师克服了课时少、内容多、任务重的难关,顺利完成了每学期教学任务,收到了预期的教学效果,并能高质量地开展各项英语课外活动。"课代表"凸显了高职高专涉外护理班的特色。

我和课代表的故事

桌子的边上整齐地放着课代表每周总结的“师生联心卡”。随意地翻动，她的面庞便印在了细碎的格子中：我嘴角一翘．轻抚眼前晃动的你的名字．把你的故事定格在这一幕幕文字的画面中。这个“你”不是别人,是我的课代表——小静.因为早闻她的大名，“叛逆”“出言不逊”“大姐大”一连串的词语从曾经教过她的老师口中蹦出,着实让我一惊，“这学期可是遇到了烫手的山芋啊!”

物理课代表看《星际穿越》是一种什么感受?

我们中的很多人,从一出生起就过着衣食无忧的生活。虽然,父母们一再强调,你们要努力学习,我们却心生疑惑：＂明明什么都不缺,我为什么要努力学习？＂

我真想当语文课代表

新学期第二次作文课。我布置了一个很自由的题目：《我真想……》，让学生说说心里话，说什么都行，只要真实、有个性就好．

我当了语文课代表

以前，每当看到语文课代表分发作业和领同学们早读时，我都会非常羡慕。今天班会课上经过选举，我终于当上了语文课代表。