基于层次分析法论中医药院校太极拳线上教学课件设计的一般范式

近年来,新冠疫情防控倒逼线上远程教学逐渐成熟并迅猛发展,计算机网络成为新时代中医药教育教学的第二主场,远程教育技术手段也成为广大一线中医药教师的必修课。不同于理论课,以太极拳为代表的传统保健体育类技术课在线上平台具有天然弱势,传统保健体育教师在信息技术意识和手段上又具有天然短板。线上教学中课件是教师教学和学生学习的第一联动体,当前传统保健体育线上课程相关研究多围绕教学内容设计与教学效果评价,少有从教育技术学角度对课件设计技术本身的相关研究。文章基于层次分析法,结合教育技术学、民族传统体育学对中医药院校传统保健体育太极拳项目线上教学课件设计的一般范式进行归纳整理与提炼,以期为后续相关理论与实践研究提供参考。

推进“两个结合”特别是“第二个结合”融入高校思政课教学路径探讨

随着时代的发展,高校思想政治理论课程(以下简称思政课)面临着新的挑战和机遇。" 两个结合 " 即“把 马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”,特别是强调 " 第二个结合 ",即将中华优 秀传统文化与思政课的理论内容紧密结合起来,是提高思政课效果的重要途径。本文旨在探讨如何将中华优秀传统文化 融入高校思政课教学中,以期为提升思政课的教学质量和效果提供参考。

浅谈多媒体课件教学与传统教学方式的结合

随着多媒体技术的发展,特别是计算机技术、网络技术、信息技术的发展,改变了以往的信息加工、获取、传递方面的落后局面,进而影响着教育并导致教学方式和学习方式的改变。多媒体课件教学越来越多的应用到高校教学中。新旧教学方式的碰撞下该如何取舍,本文对此问题做了简要的分析,并根据本人的经验提出了将两者有机结合的有效方案。

“两个结合”视域下优秀传统文化融入高校思政课教学的多维路径研究

优秀传统文化是历史沉淀下的精髓,内含中华民族最根本、最深层的精神“图腾”。“两个结合”的论断,以马克思主义的立场、理论和方法为指针,在传承和创新中推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,为新时代高校思政课教学提出了要求,也提供了遵循。深刻领会“两个结合”的辩证关系,充分吸收优秀传统文化的精髓,将其融入思政课教学中,在培养青年学生知识、技能的基础上,提升政治素养和人文精神,对高等教育人才培养和建设社会主义文化强国具有重要意义。文章以“两个结合”为视域,研究优秀传统文化融入高校思政课教学的必要性、可行性,并提出融入路径,推动高校思政课建设内涵式发展。

小学语文教学中多媒体课件与传统教具的结合分析

分别对多媒体课件和传统教具在小学语文教学中的优势进行分析,并就两者的结合教学策略进行探讨。

在课件制作中体现CAI与传统教学方式的优势互补

通过比较ＣＡＩ与传统教学方式的优势，并结合ＣＡＩ课件的制作实践，介绍了ＣＡＩ课件的制作经验。

浅谈多媒体课件与传统教学模式的有效结合

多媒体课件作为一种现代化教学辅助工具,已被广大教师所接纳并广泛使用,但并不能因此否定传统教学模式的作用。成功的课堂教学往往是多种教学手段和方法的有效结合与灵活运用,教师应均衡利弊、取长补短,从而优化课堂教学结构,提高教学效益。

中华优秀传统文化融入高校思政课教学的思考——以“两个结合”为基本视域

中华优秀传统文化是思政课重要的教学资源。“两个结合”是中国共产党推进马克思主义中国化的经验总结,对思政课教学具有整体性的指导意义。从“两个结合”来看,中华优秀传统文化融入思政课不仅具有“工具”价值,还具有“目的”价值,把握好其融入思政课的理论视野、时代价值、教学维度、基本目标和实践原则几个基本问题,对思政课促进大学生的马克思主义理论自觉和中华优秀传统文化自觉具有重要价值。

传统和微课结合的多元教学模式在医学生理学成人教育改革的探索

医学生理学在传统成人教育中面临很多问题和挑战。在MOOCs来袭的背景下,循着"突破传统,借力微课"的思路,本课题组构建了传统和微课结合的多元教学模式。将其应用于医学成人教学中,调查问卷和考试成绩均显示出较好的教学效果和前景。但这种教学模式也表现出教师和学生均不能很好的适应角色转变的不足。在新时代的背景下,教师和学生应与时俱进,提高自身素质,以适应教学模式变革的大趋势。

“慕课”与大学英语传统课堂教学的结合应用初探

通过一学期的＂慕课＂与大学英语传统课堂相结合的教学实践研究,结果表明：教师与学生对慕课普遍持肯定态度。慕课课程的引入,提高了学生的自主学习能力及合作学习能力;丰富了课堂呈现形式,增加了师生互动机会,有效提高了学习积极性,强化了课堂教学效果;为学生提供了灵活自由的学习方式,为教师提供了多元化的学习成绩评价体系。＂慕课＂与传统课堂的结合,使得高校英语教育更多地由静态知识传授转为智能教育,促进了课堂教学质量的提高。

微课与传统教学模式的有效结合

微课是目前广泛应用于教育教学的新型教学手段，是以教学视频为载体，以主题明确的知识点为教学内容，以短小精悍为特点的一种教学形式。随着信息技术的迅速发展，微课教学受到越来越多的关注。文章探讨了如何将微课模式与传统教学有效结合，从而提高教学质量。

结合教学基地建设开发计算机辅助机构设计课件

一、开发计算机辅助机构设计课件的意义 1996年9月,国家教委启动国家工科基础课程教学基地建设的立项工作,我校获准建设“机械基础课程”国家级教学基地,机械原理课程是机械基础课程内容之一。基地建设启动后,我们在调查研究的基础上制定了基地建设规划。

多媒体课件与传统教学方法的比较

随着多媒体科学技术的不断发展,多媒体课件在现代化教学中的应用越来越广泛。尤其是与传统的教学方法相比,多媒体教学具有很多方面的优点,如果应用得当,还能实现传统教学与多媒体教学方法两者之间的优势互补。因此,笔者认为有必要分析两者之间的优缺点,旨在促进多媒体教学方法在我国的进一步应用。

中华优秀传统文化融入高校思政课教学的价值意蕴与实践理路

中华优秀传统文化融入思政课教学,是深化对马克思主义中国化时代化理论成果阐释的必然选择,是高校思政课高质量发展的有效方式,是培养新时代大学生坚定文化自信的现实需要。要坚持以马克思主义的立场观点方法为指导,以中华优秀传统文化“创造性转化、创新性发展”方针为支撑,以新时代办好思政课的要求为行动指南将中华优秀传统文化融入思政课教学。在实践层面要关注供需匹配的平衡,根据学生的认知规律和教学需要融入教学内容;坚持知行合一,立体化全方位融入思政课实践教学;要善用技术载体,多维度融入教法改革;还要坚持教研结合,全面融入思政课教师核心素养提升。

浅谈课堂教学与研学实践的有效融合

当前,学生的教育已经不再仅限于“课堂之上”,随着科学技术、自媒体的迅猛发展,学生们接受信息的途径也越来越丰富。我们可以通过课件、云课堂等多种形式的教学与传统教学互为补充,有效地丰富了学生们的视野,开阔了他们的思路。但是从另一方面,无论是“课上”还是“网上”,学生们接受知识的途径主要是通过听、说、看,往往缺乏主观参与性、实践性。因此,在当前教育的基础之上,努力探索课堂教学与研学实践的有效融合对学生们的知识提升和健康成长意义重大。

多媒体课件示教和传统教学方法在医学影像实习指导中的比较

目的:比较多媒体课件示教和传统教学方法在医学影像实习指导中的应用效果。方法选取64名医学影像学实习生为研究对象,采用数字表法随机分为分为多媒体课件示教班和传统教学方法班各32名。比较两班学生对教学方法的认可度及考核成绩。结果多媒体课件示教班学生认可度(96.88%)明显高于传统教学方法班;正常影像学表现、基本病变的影像表现、疾病的典型影像表现、非典型影像表现等考核成绩均明显高于传统教学方法班。结论多媒体课件示教在医学影像实习指导中可提高学生学习兴趣,有助于学生掌握正常及疾病影像学特征,提高教学质量。

多媒体课件与传统教学方法比较分析

随着计算机网络技术及信息技术的飞速发展，多媒体课件已被广泛应用在教学活动中，并成为信息化教育发展及信息工程与教育创新的显著标志。本文通过对多媒体课件教学与传统教学方法进行对比分析，分别指出这两种教学方式的优势及存在的不足支持，并结合教学实践，指出当前教师应对这两种教学方法进行有机结合、优势互补，从而有效促进教学质量与效果的提高。

融入传统教学特点的液压传动课程多媒体课件设计

液压传动课程是讲授以有压液体为介质,实现机械传动、功率传递和信息转换相关内容的一门工科专业基础课,对学生认知实践、动手能力及创新设计能力的培养起着重要作用。随着计算机技术的发展,多媒体教学的引入改变了传统液压传动课程教学模式,使液压传动课程教学变得生动形象。同时由于多媒体教学的引入,在课堂教学环节中学生对知识的接受又遇到新问题。液压传动课程的多媒体课件对使用多媒体教学的液压传动授课效果起着重要的作用。基于传统方式与多媒体教学方式优缺点并结合液压传动课程特点,分析液压传动课程多媒体课件设计与制作应注意问题,以更好地发挥多媒体教学在液压传动教学中的作用,有效提升课程教学效果。