情境创设岂能“作秀”——质疑新课改中的“唯情境论”

新课程理念强调让学生在一定的情境中学习数学,因此,创设情境一时成了许多一线教师追求的"时尚",老师纷纷"效仿".对于一些无需创设情境的教学内容,很多老师也牵强附会地进行人为的编造,什么"商场购物,春游秋游、森林运动会、猜谜语"等都被搬上了课堂,情境创设被严重"变味"、"走调".试问这些"热闹花哨"的情景背后,究竟有多少产生了真正的实效?