基于多媒体学习认知理论的物理课件设计原则

自21世纪以来，我国教育部多次强调要提高中小学教师计算机应用能力与素养，推动计算机辅助教学，提高教学效果。这表明，多媒体在现代教学中正扮演着越来越重要的角色。中学物理教师利用多媒体课件辅助物理教学已较为普遍，但在课件制作过程中，一直缺乏相关理论指导。多数教师凭借个人经验及主观偏好来设计与制作课件，忽视了客观的认知规律与学生的认知心理特点。以下运用多媒体学习认知理论，分析物理课件存在的问题，有针对性地提出若干课件设计原则。

多媒体课件设计原则和在职工培训课堂上的应用

近几年来，随着经济的飞速发展，我国的教育事业也发生了很大的变化，特别是在教学媒体的使用上，采用了计算机辅助的多媒体教学．改变了传统上的一本书、一支笔、一块黑板的沉闷教学模式。教育影响逐步从教师个人对学生的影响发展到教育群体、教育环境对学生的影响。由此我们的教师必须掌握现代教学手段理论及操作技能，灵活自如地把传统教学方式和多媒体教学有机结合在一起，以充分拓宽广大学生的直观视野，充实直观内容，丰富感性材料，使学生易于理解掌握，达到事半功倍的教学效果。

基于三个特性的PowerPoint课件设计原则

使用PowerPoint制作课件结构简单、技术门槛低、周期短、支持平台广泛，因此为一线教师所普遍选用，PowerPoint也成为教师展开教学工作必不可少的工具软件。但由于任课教师缺少课件设计理论，多是。自学成材”，加上技术水平有限，自己制作的。土产品”（课件）质量整体水平不高，教学效果不是很理想。针对目前教师熟悉学科内容、富于教学经验而缺少PowerPoint课件设计知识的状况，本文基于PowerPoint课件三个基本特性的分析，提出PowerPoint课件设计的几点原则。

校园网络环境下课件的设计原则、技巧和探索

多媒体、网络教育模式在不同层面对传统教育以辅助，使教育教学从内容、形式、方法上都得到了有力的补充。本文就校园网络环境下课件的设计原则、技巧和探索从四个方面进行了阐述。

刍议多媒体课件制作应遵循的原则

根据我校目前课件制作与应用中存在的问题和不足，探讨课件制作中应遵循的几个原则。

浅谈计算机软件在教学课件中的应用

一个完整的教学课件必须运用不同功能的电脑软件进行制作。运用电脑软件为教学课件建立一个完美的载体；运用电脑软件为教学课件解决特殊效果，不同的问题，可运用不同功能的电脑软件进行解决，并非所用的电脑软件技术越多越好；多媒体教学课件不能成为软件技术的堆砌，它要有科学的集成性；要注意各种电脑软件的兼容性；要选择现时比较广泛使用的软件，同时，软件的运行需要一定的系统环境技术要求。注意电脑软件技术的更新和变化。在以学为中心的课件设计原则上，不断开发新的教学课件为现代信息技术教学服务。

浅析CAI历史教学课件设计的原则

一、以教为中心的课件设计原则 80年代后期（即CAI发展的第二阶段后期），人们已开始认识到教学理论（尤其是教学设计理论）对CAI课件开发的重要意义，因而逐渐自觉地应用教学设计理论作为CAI课件脚本设计的指导思想。不过，那时候运用的还是传统的教学设计理论，其特点是以教师为中心，只强调教师的“教”而忽视学生的“学”，全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题。按这样的理论设计的课堂教学，学生参与教学活动的机会少，大部分时间处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创造型人材的成长。按这种理论设计的CAI课件也存在同样的弊病。这种以传统教学设计理论为指导的，即以教为中心的课件设计原则可概括如下：

简论基于互联网的对外汉语教学

电脑辅助第二语言教学是伴随着语言教学理论与电脑技术的发展而发展的。基于互联网的对外汉语教学在即时、互动、信息无域、资源共享等方面有着不可替代的优势 ,因而势必逐渐成为远程教育的主流。对外汉语教学网站课件的设计应遵循教学内容的覆盖面与语言技能训练的均衡、知识网络体系、教学服务功能。

树立教育新观念 构建多媒体教学新模式

计算机辅助教学（CAI）是体现新教育思想的教育手段。计算机多媒体教学环境能培养学生的学习兴趣,使学生更有独创性,学习更主动。CAI与多媒体技术的结合即MCAI,代表了CAI的发展方向。开展MCAI,可以促进教材观念与形式的变革,促进教学结构与教学理论的变革以及教学体制与教学管理的变革。MCAI是当前教学技术发展的重要手段,教师作为培养信息社会需要的人才的执行者,必须要做到教育方法及教育手段的现代化。为此,教师必须做好以下几项工作。