国内外课件评价研究中的两个基本问题及其对教学的启示

1981—2009年国内外的课件评价研究中一直存在着两个基本问题:课件应该由谁来评价?课件评价的标准是什么?本文评述了近30年来国外学者对这两个基本问题的讨论和争论,分析了国内学者对这两个问题的观点和解决方案。最后,总结了以上有关这两个问题的研究对教学的启示。

高校体育课程CAI课件评价的原则和模式

运用现代教育评价理论和多媒体课件设计原理 ,结合CAI和高校体育课程的特点 ,探讨了CAI课件评价的概念、原则和模式。认为课件评价是根据教学目标和要求 ,从内容结构、教学策略、媒体特性等方面对课件在促进受教育者的发展变化上的效果和效率进行价值判断的过程。课件评价应从科学性、教育性、教学性、媒体特性、应用适宜性、易操作性和普及性等方面进行综合考虑。课件的评价应综合应用直接评价和间接评价的形式 。

关于MCAI课件评价及其评价标准的研究

随着多媒体教学软件的广泛应用,人们对软件的要求越来越高,因此软件评价工作也就日益受到人们的重视。本文扼要分析了MCAI评价的作用和意义,结合自己使用MCAI课件的经验,提出了评价指标体系建立的原则及系统方法,并在全面分析的基础上,建立起较为完善的评价指标体系,以供大家参考。

CAI课件评价的关键

CAI课件评价是根据一定的目的和标准,采用科学的态度和方法,对CAI课件进行审定、评议,或教学试用效果的研究,对其质量和效能作出价值判断。当前课件评价工作中存在的问题,对CAI课件制作起了一定的误导作用。本文从确立评价的指导思想、制定评价的标准及规范评价的过程三个方面进行论述,对CAI课件评价工作提出了一些建议和要求,供大家参考。

基于灰色理论的CAI课件多层次综合评价模型

为促进CAI课件的应用,进一步提高课件的标准化、规范化程度,使CAI课件管理部门能科学地评价CAI课件、用户能正确地选用CAI课件、开发研究人员能有标准、有目的地开发CAI课件,这就需要建立先进的量化评价方法和合理、完善的CAI课件评价指标体系。

关于信息论与课件评价标准的探讨

课件是教育信息的集合,课件的设计与运行是教育信息的获取、加工、处理、传递和反馈的过程。信息论是研究信息的产生、获取、度量、变换、传输、处理、识别及其应用的科学。因而它对课件的设计、课件的评价和课件的完善具有重要的意义。本文以信息论的观点对课件的评价标准问题进行探讨。

多媒体课件在教学中的应用及质量评价探讨

随着现代教育技术的高速发展,多媒体技术进入课堂辅助教学已普遍化。将现代最新科学技术———多媒体技术运用到了教学,其目的是为了提高教学质量、提高教学效率和教学效益。多媒体课件这类教学媒介得到了快速的推广应用,在这种形势下,更加有效地利用多媒体课件,成为广大教师和学生面临的重要课题。文章阐述了多媒体教学,多媒体课件对高校教学应用的重要性,建立了学校的多媒体课件的测评体系,并对学校的多媒体课件在学生中进行了调查分析。

数学CAI课件评价指标体系

探讨数学 CAI课件评价指标体系的意义、指标体系设计的原则和评价方法。提出包含课件内容、教学质量、技术质量等 3个方面 2 0个指标的课件评价体系。认为课件的评比目的是提高教学质量和学生学习效果 。

体育学院教学课件设计及评价

通过多年的多媒体教学实践,总结了体育学院多媒体教学中课件制作及应用现代教学技术的基本方法和原则,以及在教学中存在的问题,并探讨了体育学院多媒体及现代教学技术在体育教学中应用的基础理论问题和对教学课件进行客观评价等问题,为多媒体及现代教学技术在体育学院教学中的应用提供了参考.

建构主义理论与CAI课件评价

随着新课改的不断深入,CAI课件在教学中的重要性日益突出,CAI课件评价系统也随之有一定的改变。在新的评价标准中,需要增加教学环境这个评价内容。CAI课件与建构主义相结合时,才能构造出符合学生心理的教学环境,调动学生学习的积极性,提高教学质量和教学水平。

课件评价方法的探讨

课件在投入使用之前的评价是非常重要的。它会促进课件的普及和推广 ,促进课件质量的提高 ,有利于计算机辅助教学活动质量的改善。

课件评价的模型及其内容框架研究

多媒体课件的评价具有独特的评价模型,在这个模型中价值关系是评价的焦点,它决定了课件评价的两个轻重有别的线索：课件的教学性和课件的技术性。然而,一个与整个教学情境相符的课件评价内容框架,还必须综合考察教学目的及课件作为教学手段的本体性两个层面。

加强党校CAI课件评价的探讨

加强课件评价是党校系统加快推进网络教育和课件教学的重要环节。本文着重从提高认识、制定评价指标、组织测评和综合运算三个方面 ,阐述了加强课件评价的对策措施。

基于BP神经网络的多媒体课件评价模型研究

给出了一种评价多媒体课件效果的新方法。模型采用了基于认知心理学的评价指标,充分考虑了人的主体地位,同时运用BP神经网络的方法建立评价的数学模型。通过样本数据的训练、检验、输出结果的分析,表明该模型对课件效果评价结果与专家的评分结果基本一致。

教学设计原则指导下的多媒体课件开发及其评价

多媒体课件的特点和作用非常明显,已经广泛应用于课堂教学,然而关于多媒体课件的设计和使用却存在诸多误区。本文分析了多媒体课件存在的误区,从设计者的角度出发,根据教学设计理论分析得出以"教"为主和以"学"为主的两种多媒体课件设计指导。并指出常见的多媒体课件类型对应的多媒体课件设计指导。最后,根据教学设计理论和实践经验得出多媒体课件的评价标准。

综合评判法在CAI课件评价中的应用

在CAI课件的开发过程中评价是一个十分重要的环节，目前，对CAI课件 的评价大多采用指标体系评定，然后对评价结果进行简单的加权，这样得到的结果往往受指标间的关联和主观等因素的影响，不能真实地反映课件质量。为此，笔者给出了用模糊数学的综合评判法来评价CAI课件的开发，使对CAI课件的评价更科学、客观。

多媒体课件的创作与评价

多媒体计算机辅助教学(Multi-media Computer Assisted Instruction,简称MCAI)是一种新型的现代化教学方式.国内外的研究和教学实践均表明,开展多媒体计算机辅助教学,不仅可以促进教材观念与形式的变革,促进教学结构与方法的改进,而且可进一步促进教学体制与管理的改革,以及教学思想与理论的创新.

利用多媒体课件课堂观察评价表促进英语课堂教学

本文从课堂观察出发，结合教学实例，探讨了多媒体课件应用误区，制订了多媒体课件课堂观察评价表。以促进英语课堂教学和多媒体课件的有效结合。