论初中《道德与法治》课体验式教学的实施策略

随着社会发展程度的提高,义务教育实现了普及。但是,道德与法治的教育却存在漏洞和缺口,学生“有才无德是危险品”并非危言耸听。加强初中《道德与法治》至关重要,面对教育中的问题和不足,体验式教学的实施具有提纲挈领的作用,对于《道德与法治》课程教学大有裨益。本文主要论初中《道德与法治》课体验式教学的实施策略,提出一些意见和建议,希望能给其他教育工作者一定的参考。

体验式教学在“基础”课中的应用研究

“基础”课是一门适应大学生成长成才需要的思想政治理论课,体验式教学法是符合“基础”特点和课程性质的一种实践教学法。本文阐述了在“基础”课中运用体验式教学的依据,并结合本人在“基础”课教学中的实践经验,具体阐述了学生讲课法、情景模拟法和社会实践法体验式教学法的具体做法,最后对体验式教学法在"基础"课中的应用实践进行总结反思。

体验式大学英语听说课教学探析

验式大学英语听说课教学依托体验式学习理论、认知语言学理论,以语言的体验性为依据,遵循人类认知与语言习得的一般规律,弥补了传统英语教学模式的缺陷与不足。体验式大学英语听说教学既有目前最新理论支撑,又包含人本主义、二语习得等的深厚积累,同时又能达到《大学英语课程教学要求》所提倡的教学目标,是顺应教学改革,以学习者为主体、关注学习过程、重视学习者体验的一种新的教学方式。

大学生心理健康课程两线三课教学模式的构建

针对心理健康教育课程教学中存在知行脱节现象提出构建两线三课体验式教学模式。两线三课体验式教学模式,扩展了课堂的空间与时间,将以线上课程资源与线下的课堂教学与活动拓展实践相贯通。以学生情感体验为中心,将课前的自主学习、课中的课堂体验、课后的生活实践相融合。针对学生生活学习工作中所遇到的一些心理上需要解决的主要问题,引导学生从自身的经历、感受、内心的情感出发去体验和感悟。帮助学生从认知-情感-行为意志三个心理层面改变,使其行为和生活方式、思想意识达到知行合一,培育健康人格和积极乐观平和心态。

高职类艺术院校音乐技术理论课程教学改革探究

目前高职类院校不断兴起,其中也不乏一些艺术类院校。高职类艺术院校与普通高等院校的教学对象不通,目标不同,配备的教师不同,虽然有着种种的不同,但却依然延续原有的教学模式,教学方法。从培养目标、生源情况、管理方式上来看,进行教学改革是势在必行了。我们在分管教学的院长的带领下开始实施"1+1"一课两讲体验式教学的改革。

独立院校经济学课程教学的改革与实践探讨

本文通过阐述独立院校经济学课程教学的现状,通过分析教学过程中存在的若干问题,对独立院校中经济学课程的教学改革提出了几点建议,并以举例的形式介绍了某独立院校在经济学基础课程教学中的具体改革以及实践新举措。