高校体育课堂与课余运动训练异同互补的实践研究

高校体育课堂教学兼具教书育人和学生体质提升的重任,课余运动训练则承担运动员体能及专业素质培养的要职。二者在形式和性质方面表现出相通和相近的特点;而在目的、任务、方式方法和管理机制方面存在显著差异。通过对二者异同与内涵联系的梳理,从互补原理的角度出发,提出了高校体育课堂与课余运动训练异同互补的实践对策,旨在促进体育教学与运动训练协同管理,实现二者互为借鉴、互为服务、互为促进的目标。

粤港澳台学校课余运动训练和竞赛的比较研究

通过对粤港澳台四地区课余运动训练和竞赛的发展现状及特征的比较研究结果表明，四地区之间的课余运动训练和竞赛开展各有特点并存在不平衡现象。广东、台湾的发展水平相对较高，而香港、澳门的发展水平相对较低。

浙江省中学课余运动训练现状分析及发展对策研究

采用文献资料法和问卷调查法对浙江省中学课余运动训练的基本模式、特征及条件进行研究,发现目前多数中学参加课余运动训练的人员结构、项目布局与衔接不够理想,师资状况、经费投入、场地设施等条件以及奖励和竞赛制度还有待改进,由此提出完善课余运动训练体系的几点建议,为提高课余运动训练质量提供参考意见.

现阶段我国高校课余运动训练存在的隐患及对策

我国高校课余体育运动训练近几年有了较大的发展,得到了各省市教委、体委及学校领导的支持和关注,运动训练逐渐向着计划性、科学性方向发展,并为拓宽群体事业作出了重大贡献,起到了普及、带动、提高等诸多方面的作用.然而,我们还需清醒地看到,我国高校课余运动训练存在着隐患,据此,本文想对这些隐患进行剖析,并探索解决隐患的对策.

谈学校课余运动训练

学校课余运动训练是实现学校体育目标的途径之一，也是促使学生身心全面发展， 提高运动水平、培养体育骨干，推动学校体育普及和提高的一项重要战略措施。但 目前学校体育中，还存在着有比赛任务，才有课余集训的弊病。教练员为了在短时 间内使运动员出成绩，在训练时，往往是片面地强调整体的专项训练和加大运动负 荷的训练，而忽视了全面素质及系统的运动训练，其结果给课余运动训练带来负面 影响。如何根据学校课余运动训练的特点，进行科学的训练是本文探讨的主要问 题。

对普通高校课余运动训练若干问题的重新认识

通过对高校课余运动训练中"高水平"运动的定位、"体教结合"、"普及与提高"等问题的理解与思考,从而探讨高校课余运动训练新的发展方向。

西安地区高校大学生参与课余运动训练现状调查

该文针对西安地区高校校园组大学生运动员(非高水平运动员),采用问卷调查法、数理统计等方法,对参与课余运动训练教练员、运动员进行调查分析研究。通过研究,对西安地区高校课余运动训练参训运动员现状进行分析和审视。

普通高校课余运动训练评估体系的研究

将通过运用科学的评价理论和方法 ,为我国普通高校的课余运动训练工作提供一套较完整的评估体系 ,以进一步提高普通高校的课余运动训练水平。

职业院校课余运动训练的研究

在注重综合素质的时代,终生体育精神的培养是至关重要的课题。为真正培养学生的运动意识,不可只依靠体育课,课余的运动训练同样重要。文章主要针对职业院校的课余运动训练要点进行思考,以提供借鉴。

课余运动训练现状及发展对策研究

在文献研究和访谈调查的基础上,指出北京印刷学院的课余运动训练存在的问题,在此基础上提出对策,为采取有针对性的、得力可行的新举措提供参考。

美国中小学生课余运动训练管窥

在美国,大部分中小学生会参加各种课余体育训练,主要包括学校运动队、俱乐部运动队和社区运动队等训练活动。美国的运动训练能满足学生的需求,促进学生运动技能的提升,维护并有序促进中小学生的健康成长。美国在课余运动训练中所提供的保障措施,追求的教育功能和技能水平值得我们学习。

浙江省"教体结合"学校课余运动训练模式研究

从浙江省学校课余运动训练现状的调查分析着手，对“教体结合”协调教育部门和体育部门的职责，解决学校课余运动训练自身发展与社会需求的矛盾，进一步完善管理体制，提高学校课余运动训练效益等一系列重要问题进行研究，提出了“教体结合”学校课余运动训练的四种基本模式。

呼图壁县高中课余运动训练学生饮食行为与运动状况的调查分析

为了解呼图壁县高中课余运动训练学生的饮食行为与运动状况,从而制定合理的课余运动训练学生的饮食方案,本文采用问卷调查法、文献资料法、访谈法对呼图壁县高中101名课余运动训练学生进行了调查了解。结果显示呼图壁县高中课余运动训练学生一日三餐饮食结构比较单一,营养摄入比较匮乏。

新时代背景下我国学校课余运动训练的目标与策略研究

课余运动训练能够培养学生的运动兴趣和体育精神,帮助其掌握运动技能,养成终身锻炼的习惯,是培养复合型人才的优良路径。研究结果:1.新时代课余运动训练的主体从有运动潜力的学生扩大到了全体学生;2.“双减”为缓解学与训的冲突提供了空间,学校可充分利用课余时间开展运动训练活动;3.推动“走班制教学”与课余运动训练的一体化建设,可以更好地贯彻“教会、勤练、常赛”;4.课余运动训练应突出对整体质量的要求,要把握好青少年身体发展规律、专项训练和基础体能训练的关系,辩证地解读“健康第一”指导思想。

社区体育与儿童课余运动训练

随着我国乡镇企业的发展,我国广大的农村已有一部分地区首先富裕起来了。这些地区伴随着经济的发展,正产生着丰富文化生活的迫切需求,其中,儿童课余运动训练是一项重要的内容。 我国正申请在2000年举办奥运会。2000年出席奥运会的我国选手正在小学读书。

提高抓重点、发展传统特色——曾通高校的课余运动训练与管理初探

一 普通高等学校开展的课余运动训练,是学校体育教育的重要组成部分。认真抓好经常性的课余运动训练,不仅提高学校的运动技术水平,而且是一个提高教学质量、指导和推动学校群众性体育活动广泛开展的有效途径;并通过比赛。

课余运动训练的原则

课余运动训练的原则主要有：一般训练与专项训练相结合的原则，不间断性原则，周期性原则，合理安排运动负荷原则，区别对待原则。

搞好民族贫困地区学校课余运动训练的尝试

目前我省民族贫困地区,特别是黔东南州民族贫困地区许多学校的体育设施严重缺乏,活动场地极其狭窄,给这一民族贫困地区许多学校开展课余运动训练带来许多麻烦和困难。怎样解决目前民族贫困地区存在的实际困难。

浅谈如何提高小学课余运动训练质量

课余运动训练是学校体育的重要组成部分,是学校体育教学和课外活动的延伸和提高,是学校贯彻普及与提高相结合原则的一项重要措施。提高课余运动训练质量,对提高学校体育运动水平,培养体育后备人才,都有着积极的作用。