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从“上好课”到“写好文”——基于课例的教学论文写作路径
1
作者
罗树庚
《小学教学参考》
2024年第22期18-20,共3页
教学论文写作是教师专业化成长的主要途径之一。基于课例开展教学论文写作,不但能借助文字凝练课例所承载的教学经验,还能促进教师实践性知识与理论性知识的融合,使教师成长为一名研究型、专家型教学者。课例与论文相互关联,课例是“珍...
教学论文写作是教师专业化成长的主要途径之一。基于课例开展教学论文写作,不但能借助文字凝练课例所承载的教学经验,还能促进教师实践性知识与理论性知识的融合,使教师成长为一名研究型、专家型教学者。课例与论文相互关联,课例是“珍珠”,论文是“项链”;课例是“叙事”,论文是“说理”;课例是“雅俗共赏”,论文是“阳春白雪”。课例转化为论文有深究式、对比式、演绎式、归纳式等路径。
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关键词
课
例
论文
写作
写作路径
课例型论文
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题名
从“上好课”到“写好文”——基于课例的教学论文写作路径
1
作者
罗树庚
机构
浙江宁波高新区实验学校
出处
《小学教学参考》
2024年第22期18-20,共3页
文摘
教学论文写作是教师专业化成长的主要途径之一。基于课例开展教学论文写作,不但能借助文字凝练课例所承载的教学经验,还能促进教师实践性知识与理论性知识的融合,使教师成长为一名研究型、专家型教学者。课例与论文相互关联,课例是“珍珠”,论文是“项链”;课例是“叙事”,论文是“说理”;课例是“雅俗共赏”,论文是“阳春白雪”。课例转化为论文有深究式、对比式、演绎式、归纳式等路径。
关键词
课
例
论文
写作
写作路径
课例型论文
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
从“上好课”到“写好文”——基于课例的教学论文写作路径
罗树庚
《小学教学参考》
2024
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