聚焦主题意义探究的课例改进实践

阅读课是提高教育教学质量、培养学生素养的主要阵地。教师应将探究主题意义作为阅读教学的核心内容,通过深度研究文本,设立主题语境目标;围绕主题创设情境,激活已有经验;设置层级活动,引导主题意义探究。为促成主题意义探究的有效性,教师应对课程内容六要素进行动态整合,通过学生访谈和自我反思进行教学课例改进。

基于英语学科能力要素框架的高中英语阅读教学课例改进

阅读教学能够促进学生语言能力的培养、文化意识的建立、思维品质的发展和学习能力的提升。本文以高校与中学教师合作进行的阅读课例改进项目中的个案为例，通过对比教学改进前后的文本解读、学情分析、教学目标和教学活动等内容，展示一线教师如何在与高校教师的深度联动中基于“英语学科能力要素及表现指标框架”，通过不断打磨课例，在教学改进的实践研究中转变教学观念和教学行为。

聚焦自主阅读能力培养的读中环节教学策略探究

本研究聚焦自主阅读能力培养的读中环节教学,通过两次研究课的教学实践、教学反思和教学改进,总结出聚焦自主阅读能力培养的三种读中环节教学策略,即:优化问题设计,为学生自主探究留足空间;促进结构化学习,为学生自主探究提供路径;强化支架意识,为学生自主探究搭建平台。