“课例研究式”研训模式探析

“课例研究范式”是实现“研学训教一体化”的最有效研究范式。着力构建新型“课例研究式”研训模式,使广大教师从“教科研一体化”到“研训一体化”,再到“研学训教一体化”的构建。“课例研究范式”是研训共同体以课例研究为载体,以观察法和行动研究法为主要研究方法,通过行为跟进来改善课堂教学,构建教学理论,进而实现研学训教一体化的研训模式。课例研究范式遵循“研究主题确定”“理论学习培训”“课堂观察反思”“教学成果总结”的基本程序,通过行为跟进,达成研究目标,促进研训教师和学科教师专业水平的共同成长,最终实现研学训教一体化。发挥科研引领作用,开展教育教学研究,改进教学方法,提高教育质量。

新课程下主题式课例研究的操作要点

当前新课程背景下各个学校都在推崇校本教研,其价值被公认,但是一线教师反感传统的教研形式,没有实效,创新教研形式势在必行,本文提倡主题式课例研究,以教师的问题提炼为主题,以课例为载体,以观课量表为工具,以课例重建为突破口,让教师再次执教,直至完成主题任务,最后提炼总结研究成果。用这种行动研究,点燃广大教师参与校本教研的热情。

试析推进课例研究的几种路径和策略

区域推进课例研究,扩大区域优质教育资源总量,可以推动区域教育公平迈向新高度,意义重大。开发课例研究不同变式,适应教学示范和教师培训的不同需求;研制学科教学知识课例主题群、案例库,建构教师专业知识核心层;推进"翻转课堂"和"微课"试验,创新课例研究新型载体。