“课内外互动”模式在小学英语故事教学中的运用

"课内外互动"项目学习是小学生英语故事阅读训练的新模式。即通过教师课内导读与阅读分享,学生课后形成团队,共同探究、分享、自我阅读的行为。随着学生良好阅读习惯的养成及对阅读需要的不断扩大,教师将阅读自主权还给学生,学生则真正成为阅读的主人。学生经过日积月累的阅读,升华了情感体验,丰富了想象力,培养了批判思维,提高了合作能力,从而切实提高了语言综合素养。

中华优秀传统文化在初中英语课内外互动中的实践探究——以初中英语仁爱版教材为例

中华优秀传统文化源远流长、博大精深,当前英语课堂中存在文化意识的缺失,因此在英语教学中渗透中华优秀传统文化有其重要性和必要性。通过课前、课中、课后对文化资源的利用,举例说明了怎样将中华优秀传统文化巧妙地厚植于初中英语课堂内外,以达到语言教学与文化教学之间相互渗透的联系,培育学生的思维品质和文化意识。

预约课堂精彩——高中历史课内外互动学习的策略研究

在高中历史教学中,以史料为载体把课外活动引入到课内,作为课堂教学的前奏,纳入到历史教学的整体中来全盘考虑问题。课外的这种互动学习与课内学习共同构成了学生学习的整体,充分调动学生兴趣,预约了课堂的精彩。

高中语文课内外阅读良性互动指导模式的构建策略

高中语文课内外阅读良性互动是培养学生成为全面发展的人才的重要途径。然而,当前学生课内外阅读存在缺乏指导,互动效果不佳的问题。本文通过对高中语文课内外阅读特点的分析,提出了一种良性互动指导模式构建策略。该策略包括构建课内外阅读互动平台、优化班级阅读环境、激发学生阅读兴趣和培养合作精神、加强教师指导和评价机制等。这些策略旨在促进学生积极主动地参与课内外阅读,提高阅读质量和效果,从而有效推动高中语文课内外阅读的良性互动。

高校定向运动课程现状分析及发展对策

该文通过对广州大学城高校定向运动课程现状的调查与分析,发现器材、地图不足,教师课前准备工作繁重,并受到学校课程表、教学时数的限制,开设定向运动课程学校少。针对大学城高校区的办学特点,采用了拓宽开设途径、实行课内与课外互补及校内与校外相结合的对策,解决高校开设定向运动课程的实际困难,为学校开设定向运动课程提供了参考依据。

完善竞赛实验平台,培养科技创新学生

上海大学机电工程与自动化学院大学生科技创新实验中心发挥自身机电结合的特点,积极开展学生科技创新活动。五年来,探索并总结出一种适合学生科技创新活动的新方法,形成了学生课内外互动的科技活动的新机制,建立了大学生科技创新实验平台,形成了规范管理团队,以引导形成优良学风,使学生得到了很好的锻炼,取得了初步的成效。在全国各类大学生科技创新竞赛中多次获奖。

日语专业零起点学生基础阶段听说能力培养

对切实有效地提高日语专业零起点学生日语听说能力的方法和途径进行探讨,从课程联动、课内外互动等角度探求适合日语专业零起点学生培养的新思路。

浅议高中乒乓球教学课内外一体化互动模式

高中乒乓球教学作为我国乒乓球教学体系中的重要组成部分,对整个高中体育类教学都有着重大影响,所以提高高中乒乓球教学质量及效率,就成为了很多高中乒乓球教师或体育教师的重要工作任务,而课内外一体化互动模式则是提高高中乒乓球教学质量及效率的重要途径。因此,笔者就自己的乒乓球教学经验,对高中乒乓球教学课内外一体化互动模式进行了详细分析。