论作文课内素材的积累和运用

写作能力,是语文学科核心素养的一个综合表现。而高考作文分数的高低,除取决于立意、构思、语言等因素外,素材的积累与运用也显得尤为突出。为切实提高学生的写作能力,教师应针对学生在课内素材积累和运用中存在的问题,着力引导学生明确方向,发现素材,并高效、高质量地积累素材。讲究策略,多维审视,合理有效运用于考场写作,使课内素材成为学生作文素材的活水源头,不断滋养学生的写作,助力学生语文能力素养的提升。

课内素材在作文中的应用例谈

散文还是议论文写作，课内素材以其广大的容量、丰富的内涵、深刻的思想，在作文中有着广泛的应用空间，需要用心关注，多加训练，应用得法。课内素材在学生散文写作中的应用，如引用原句、渲染加强、感悟共鸣等。课内素材在学生议论文写作中的应用，无论作为道理论据还是事实论据，都是极具说服力。

课内素材在作文中的应用探析

在吃透教材基础上,找到课内内容适合应用的角度,引用原句、渲染加强、感悟共鸣。引导学生储备大量的论据,用心关注,多加训练,应简短引用、准确分析,应用得法。

挖掘课内素材,拓展课外阅读

随着新一轮课程改革的逐步深入,以学生自身素质提升为出发点,全面落实新课改的要求,切实提升学生的能力和素养的语文教学要求被明确提出来。所谓素质提升实际上就是学生们语文能力的不断提高,即要从根本上改变学生们死记硬背的学习语文的习惯,要充分挖掘学生们的内在潜能。在新课程改革的引领下,更多的语文教师在语文阅读教学中不断尝试树立自己的拓展性阅读教学观,提升学生的语文素养。本文通过注重课本积累,挖掘课内素材;挖掘教材与课外阅读的衔接点,把课外阅读作为课内有益的补充;开展丰富多彩的读书成果展示活动三个方面进行阐述。

挖掘课内素材丰富写作内容

作文训练时,把课内素材应用到作文中去,应在吃透教材基础上,找到课内内容适合应用的角度,然后在授课中,对学生进行引导与启发,鼓励学生发表自己的看法,必要时进行练笔,丰富内涵,多加训练,巧妙应用会收到意想不到的效果。

如何用语文课内素材来丰富写作内容

作文训练时,把课内素材应用到作文中去,应在吃透教材基础上,找到课内内容适合应用的角度,然后在授课中,对学生进行引导与启发,鼓励学生发表自己的看法,必要时进行练笔,丰富内涵,多加训练,巧妙应用会收到意想不到的效果。

挖掘与多角度运用课内素材,提高艺体生写作的有效性

大家都知道写作一直是教学任务中非常重要的内容,尤其是在语文课中,高考语文试卷作文的占比值就非常大,因此,提高学生的写作能力是极其重要的。而怎样才能提高学生自己的写作能力呢?阅读量和素材的积累是必不可少的,尤其是艺体生,学习中的大部分时间都在特长训练上面,所学的内容繁多,课业压力很大,课外阅读时间也少,导致了他们不能有效的积累写作素材,这就需要老师平时需要多花时间来引导和培养艺体生在文学课堂中去挖掘写作素材的能力并能够学会多角度的去运用。

浅谈课内素材在习作训练中的应用

课本是作文素材的来源之一。把课内素材应用到作文中去,应在吃透教材基础上,找到课内内容适合应用的角度,然后在授课中,对学生进行引导与启发,鼓励学生发表自己的看法,必要时进行练笔,丰富内涵,多加训练,巧妙应用。课内素材在学生散文写作中的应用,如引用原句、渲染加强、感悟共鸣等。课内素材在学生议论文写作中的应用,无论作为道理论据还是事实论据,都是极具说服力。

素材纸条·高中语文课内素材(二)

课文一:《答司马谏议书》。主题:一以贯之;爱国;革新;尽志;和而不同……课文介绍:针对王安石变法,司马光给王安石写了封信,王安石出于礼节回了一封短信。司马光不解气,后又写了封3400余字的《与王介甫书》,继续阐述新法的不足之处,王安石便写了这封回信——《答司马谏议书》。

素材纸条 高中语文课内素材(四)

课文一:《烛之武退秦师》主题:家国情怀;深明大义;机遇……课文介绍《烛之武退秦师》的故事发生在公元前630年,与城濮之战仅隔两年。此文记述了烛之武凭借对时局的深刻洞察和超群口才,成功使郑国避免灭亡。公元前632年,晋楚争夺中原霸权,交锋于城濮,楚军败北,晋文公遂身春秋霸主之列。郑国地处四战之地,地势无险可守,又因对重耳失礼,故背离晋国而援助楚国。

素材纸条 高中语文课内素材(三)

课文一:《老人与海》主题:坚韧顽强;勇气;突破;作家的人文精神……课文介绍《老人与海》是美国作家海明威于1951年写的一篇中篇小说,作品讲述了老渔夫圣地亚哥与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗的故事。《老人与海》奠定了海明威在世界文学中的突出地位:1953年,他以《老人与海》一书获得普利策奖;1954年,《老人与海》又为他夺得诺贝尔文学奖。

素材纸条·高中语文课内素材(一)

课文一:《劝学》。主题:学习的作用;意义;方法态度……课文介绍:《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文,是《苟子》一书的首篇。这篇文章分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题,较为系统地体现了荀子的教育思想。

巧记妙用 别有洞天——课内素材运用的问题与对策

进入高三年级的复习阶段,由于学生的素材积累不够,其作文中的文字读起来苍白无力,不足以服人。针对这一现状,教师应指导学生有效运用课本素材,学以致用,来提升学生的作文成绩。

高中语文课内素材(六)

课文一:《春江花月夜》主题:珍惜人生;离愁别绪;部分与整体……课文介绍该诗是乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。全诗共三十六句,共有九韵,每四句一韵,诗情、画意、哲理浑然天成,意境深远,含义隽永,韵律婉转。全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写,而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物,它跳动着诗人的脉搏,引领着全诗情感的起伏与转折。

例谈课内教材在高考写作中的生动运用

目前,高中学生的议论文写作普遍存在素材匮乏的现象,部分学生不懂得学以致用,或从所学过的课文中汲取营养。教师在教学实践中应把握两个研究方向,一是如何运用教材,二是如何生动地运用教材。笔者通过批改并研究学生的习作,归纳出了具有针对性的方法。这些方法可操作性强,适用写作水平一般的学生,也适用写作水平较优秀的学生。

充实你的素材库——作文素材的储备

中学生作文中常常感到缺乏素材,怎样解决这一问题呢？主要方法和途径有：巧寻课内素材、多挖课外素材、素材创新。