中年级课内预习指导例说

叶圣陶先生说:“要养成学生阅读书籍的习惯,就非教他们预习不可。”可见,抓好预习是培养学生自学能力,养成良好读书习惯和提高教学质量的有效措施。 预习,通常是在上新课前,由学生在课外独立完成。但这对于刚接触预习的小学中年级学生来说是非常困难的。尽管教师向他们明确地布置了预习任务,但由于他们从未做过。

“零起点”教学,让课堂风生水起——关于小学语文教学中“课内预习”的实践与思考

预习是一种学生自主学习的方式。传统的预习一般都安排在课外,由教师提出预习要求,学生按照一定的方法预先自学新课,为课堂上的进一步学习打好基础,作好铺垫,提高课堂教学效率。这种学习方法本该是行之有效的,然而,由于小学生年龄小,不够自觉,课外预习的效果却总是不尽如人意。基于这种现状,本学期,作者尝试把预习纳入第一课时的教学中,实行＂零起点＂教学。大半个学期下来,课内预习成效显著,能充分调动学生学习的主动性和积极性,有助于教师把握学情,捕捉生成,更好地发挥教师的主导作用,使预习更高效,使课堂更精彩。

初中数学课堂教学中的有效预习

本文针对预习在日常教学实践中出现的种种问题,基于有效教学理念对其进行反思和改进。本文按照预习的活动进程——准备、实施和评价三个环节,分别探讨在初中数学课堂教学中开展有效预习的具体实施方法。

预习笔记在阅读教学中的定位和思考

目前国内将预习纳入课堂教学环节的研究和应用相对较少,本文从预习方式、预习笔记设计等方面,分析和探讨科学预习习惯的培养。预习笔记的使用将在一定程度上提高初中语文课堂教学的有效性。

预习方案:教学前期的有效预习——以《智取生辰纲》为例

预习是指学生在教师的指导下教师要设计具体可行的,有目的、有计划、有步骤地自学课文的学习活动。预习方案在教学活动中起着关键的作用。预习方案要具体可行的设计,适时采用课外预习与课内预习,调整教学时间与预习时间的矛盾。

谈谈小学语文教学的预习

谈谈小学语文教学的预习王长志预习是学生凭借已有知识和能力，按照一定要求，对将要学习的新知识和新内容所作的自我学习活动。随着教学改革的不断深入，预习作为教学环节不可缺少的部分，已被广大教师所重视。甚至有不少教师把它与识字课、基础训练课、讲读课、复习课等...

初中德育课“放养”课堂的实践尝试

初中德育课"放养"课堂在课内预习方面做到调整预习时间、加强方法指导、及时反馈评价;在课堂参与方面做到转变教学理念、指导学习方法、培养学习兴趣;在课后实践方面做到巩固知识、锻炼能力、涵养品德等。

农村初中数学“试、究、升”三层次教学育人实践探索

深化课堂教育教学改革,全面提高教育教学质量,改革的核心就是课程改革,课程改革的核心是课堂改革.在课堂教学理念上：一是提出新型的师生关系,即师生合作关系;二是优化课堂教学结构;三是在学生学习方式上提出了学生自主学习、合作学习、探究学习;四是突出数学主题,完成数学建模,提炼数学方法,形成数学思想.本探究主要是变课前预习为课内预习、＂简单教＂数学,优化教学结构,提高农村初中数学的教育教学质量.

初中学生语文自主学习方式培养研究

正我国进行基础教育课程改革的目的之一,就是希望改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。自主学习是新课程改革中倡导的三种学习方式之一,是学生具备自学能力、独立分析问题及解决问题能力的前提。学习者要做到自主学习,必须具备三个条件:其一是心理达到一定的发展水平;其二是要具有内在的学习动机;其三是应该具备一定的学习策略。也就是说学生自己"能学"、"想学"、"会学"。

课前预习:不可舍弃的“良方”

近来许多公开课,尤其是一些名师大课,提倡"零起点"教学,把传统的课前预习安排到课内进行,其目的是使学生对课文保持一种新鲜感,导入时易于激发他们的学习兴趣。这本无可厚非,因为教无定法,各人有各人自己的教学特色。但倘若就此否定了传统的课前预习,那未免有失偏颇,甚至会使我们的语文教学走向另一个极端。

关于“空前繁荣的春秋战国文化(二)”课堂教学的几点设想

初中《中国历史》第一册的第11课“空前繁荣的春秋战国文化(二)——先进的科学技术和灿烂的文学艺术”,内容多,头绪杂,是一节教师难讲、学生难记的课,依据大纲要求,根据初一学生的水平以及针对本课的特点,我在授课中进行了新的尝试.

构建“自主预习后的五步”教学模式

一、"三自"新课堂教学模式的灵魂和指导思想——课前自主预习,课堂自主探究,课后自主练习对于预习有这样几种观点:1.以往大家普遍认为课前不必要预习,就是在讲授新课时也不让学生先知道今天要学习什么,通过"教学内容保密"和课堂上教师创设的教学情境"魔术"

《我的伯父鲁迅先生》教案

《我的伯父鲁迅先生》教案□江西南昌市豫章路小学肖贤教学要求：１．通过理解课文，了解鲁迅，学习鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。２．练习给各段课文加小标题，并说出各段间的联系。３．练习概括课文的中心思想。４．学习本课生字词。５．能有感情地朗...

数学自主性学习教学设计探究

顺应世界教育改革的新浪潮,进入21世纪以来,我国新一轮基础教育课程改革已全面铺开,取世界各国教育策略共性之长,调整了具体培养目标."使新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展必备的素质;改变人才培养模式,实现学生学习方式的根本变革,使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民;课程内容进一步关注学生经验,反映社会、科技最新进展,满足学生多样化发展的需要;发挥评价在促进学生潜能、个性、创造性等方面发展的作用,使每个学生都具有自信心和持续发展的能力."因此,教学改革应注重培养学生的自主探究能力和学生终身发展的创新能力.教师要与时俱进,根据新课程理念,不断调整、设计更新的教学方案.……