分类培养视域下专业学位研究生“专创融合,课创融汇”课程改革探索与实践

当前,我国的研究生培养已经走上了“从有到优,从优到精,类型结构与培养质量同步提升”的道路,但是学术学位研究生与专业学位研究生同质化发展的现象依然存在,现有专业学位研究生课程体系存在无法适应分类培养要求、不能充分对接拔尖创新人才培养需求、教学方法创新不足等问题,深入推进研究生分类培养已成为建设教育强国的必然要求。本文以“有机光电材料与器件”课程为例,通过“专创融合,课创融汇”的课程改革探索,并采用五步实践教学模型及“微项目”教学法,旨在加强专业学位研究生理论知识与实践技能的整合。此外,通过校企合作和产教融合,为研究生提供了深入行业前沿技术和参与实际项目的机会,有效提升其双创实践能力。这种课程改革为专业教育与产教融合的深度结合提供了有益探索,对于满足高新技术产业对高素质双创人才的需求具有重要意义。

高校思政课程“一课三融”教学模式构建的探索

阐释了“一课三融”教学模式的内涵,探析了高校思政课程“一课三融”教学模式构建是专业人才的培养、思政课程的改革、大学生就业择业的现实诉求,辨析了高校思政课程“一课三融”教学模式构建的阻滞因素是全员育人环境不理想、教师和学生自身条件的限制,并探索提出高校思政课程“一课三融”教学模式构建的多维路径:重构“一课三融”教学模式的课程内容;实现线下教学与线上教学深度融合;形成理论教学与实践教学协同效应;建立“一课三融”教学模式的评价体系。