翻转课堂课前与课中双向深度学习探究——基于天平式耦合深度学习模型的三轮迭代实验

课前浅层学习和课内深度学习是翻转课堂学习模式的基本特征,然而探讨课前和课中双向深度学习的研究却鲜少出现。针对这一问题,文章以天平为隐喻,以耦合理论、建构主义和社会系统理论为基础,构建了一个促进课前与课中双向深度学习的"天平式耦合深度学习模型"。随后,文章采用基于设计的研究方法对此模型的有效性进行了检验,以32名本科生为实验对象,通过三轮迭代实验逐渐解决了深度学习难以持续、在线深度会话动力不足等问题。研究结果表明,迭代后的天平式耦合深度学习模型能够实现翻转课堂课前与课中双向深度学习的目的,并提升学习者的高阶思维能力。

线上线下混合式教学中课前与课中有效衔接探索

畜牧兽医行业饲料检测离不开现代仪器进行分析,结合《现代仪器分析技术》课程学生学习经验,谈一谈基于OBE理念线上线下混合式教学中课前与课中有效衔接。内容包括指导学生自主学习;摸清学生对线上内容预习的程度;分析学生学习状况,做好课中内容的微调整,使线下分层教学更有针对性。通过课前与课中的有效衔接来提升课堂效果。

提高高中数学教学质量的三个环节

提高教学效率与质量、发展学生数学能力与素养是高中数学教学的根本。数学在高q-课程组成中占有重要地位，学科难度大、内容多，因此科学的教学方式显得尤为重要。在高中数学教学中强化课前与课中相结合、教学与练习相结合、整体与个体相兼顾，注重这三个环节的教学是实现教学质量突破的有效途径。