课前微课在高中生物教学中的应用情况调查研究与分析

课前微课的恰当运用可帮助学生养成良好的自学习惯,获得课堂学习的主动权,在优化课堂细节以及优化课堂整体结构中具有重要作用。为了了解当前高中生物课程中“课前微课”的应用现状,文章以太康县第一高级中学高一年级学生为例,对课前微课在高中生物课前预习中的应用情况进行了调查研究,结果分析显示:课前微课在高中生物课程中存在“学生用不到,教师用不精”的问题,并对出现的问题进行原因及策略分析,为课前微课在高中生物课程教学中的更好应用提供一定参考依据。

论“移动微学教”模式下课前微课的运用和价值——以小学语文学科为例

教育信息化改变了传统的教育教学方式,带来意识上的改变,而意识的改变必然带来教学的变革。在教学改革中,教学资源的呈现方式、运用方法多样化,其中微课是最常用的一种教学资源。文章阐述了我们科组团队构建的“移动微学教”模式和该模式下课前微课使用的可行性及其特点,并结合教学实践,以小学语文学科为例,阐述在“移动微学教”模式下课前微课的运用和价值,为实现信息技术与学科融合的高效课堂提供参考和启发。

小议“课前微课”在小学中段阅读教学中的实践

阅读教学作为语文教学的重中之重,却存在学生课前准备不足,从而导致阅读课上知识储备不足,重难点突破困难,方法与内容脱离等问题。在'智慧教育'的大背景下,教育领域的课堂教学不再只是局限于学校课堂的教学。微学习凭借微小、便捷等特征吻合了学生的学习需求,微课作为一种新型的学习资源,将有力地推动学生学习方式的变革。本文将充分利用微课,以'课前微课'的形式,从'资料补充,有机渗透;重难点助学,着力解疑;群文阅读,以点带面'三个方面来论述,如何协助学生在阅读课前做好上课准备,提高阅读课教学质量。

数字化时代微课教学应用研究

微课的生命力在于服务于课堂,应用于教学,适应新课程改革的教学需要。从微课教学的实际应用上来看,课前微课、课中微课、课后微课分别是其三种应用方式。毋庸置疑,课前微课是实现翻转课堂的利器,课中微课是课堂锦上添花的法宝,课后微课是巩固教学的妙招。应用得宜,微课能彰显其应用的价值属性,达到促教助学的根本目的。

以微课为载体落实高中化学核心素养的实践

通过总结《化学教育》微信公众平台推送的34例优质课前微课,对其进行分类,并分析不同类型课前微课对化学课堂的作用以及对学生核心素养的培养效果。以"甲烷"的教学为例进一步分析课前微课的应用促进学生化学核心素养的提升。结合使用课前微课的教学反思并提出建议。

微课在小学数学各教学环节中的实操与成效

微课,是以视频和画面为媒介的一种现代化教学方式,因其应用简单、运用范围广、使用效果好而受到越来越多教师的欢迎。微课以知识点为核心,课程资源中可以使用文字、图片、声音、视频等多种媒体信息,它让课堂教学变得生动有趣,是目前最符合小学生年龄和认知特点的资源形式。微课可以分为课前微课、课中微课、课后微课。微课的有效使用能促进学生高效自主学习,还能更好地满足学生个性化学习需求。

运用微课辅助小学数学教学的几种方法

本文通过 4 个微课教学案例,分别阐述微课如何在课前、课中、课后三个教学环节辅助小学数学教学。在课前,通过形象生动的课前先学微课,让学生对新知识实现初步了解;在课堂中,通过直观形象的课堂示范微课,解决课堂难以呈现的教学内容;在课后,通过详细解说的课后巩固微课,加深对课堂典型例题的理解;通过针对性强的错题辅导微课,帮助学生解决作业中的易错点和薄弱点。