一篇课文,一个“主问题”——我这样教《桥梁远景图》

说明文不仅要教出说明文的味儿，还要真正体现“教什么永远比怎样教重要”，力求达到“学生活动充分，课堂积累丰富”的高层次境界。《桥梁远景图》一课分为两个课时，在“主问题（即缩写课文、文意不变）”的引领下，学生理解文题、了解作者、经历“裸读”，成功地进行了缩写，上出了说明文应有的风采。