高中地理课前校外实景体验教学初探——以一节高二年级课前校外实景体验教学为课例

地理是一门实践性很强的学科。教育部新颁布的《课标》把“实践力”列入地理核心素养，指出：“地理教学必须将实践活动作为教学的基本方式”。这些新规督导了广大一线教师借助多媒体信息技术、在教室内为学生搭建“实践”“体验”平台，这就是我们常见的“情景体验教学法”课堂。但笔者认为：地理“情景体验教学”应包括课前、课中、课后三种“体验”，本文侧重简述了“高中地理课前校外实景体验教学”的理论依据和优势、组织与实施、收获与困惑。

张家港市法制教育成为社区校外教育辅导班课前“必修项”

本刊讯：“红灯停、绿灯行，走路要走斑马线；左看看、右看看，没有车辆再往前……”学生们一边重复着普法志愿者们教给他们的朗朗上口的法律知识，一边好奇地翻阅着各类普法册页，普法扇、普法笔之类的实用宣传物品，并迫不及待地交流着自己的新发现。这是社区校外教育辅导班开课前的场景。社区校外教育辅导班是张家港市关工委为了适应家庭和社会对于未成年人校外教育的需要而设立的，市司法局充分发挥这一平台的积极作用，联合关工委在辅导班课程表中将法制教育作为独立课程，邀请普法讲师团成员、骨干律师等法律专家为社区青少年讲解，内容涉及青少年容易出现的各类问题，讲师们采取法律知识问答、典型案例讲解、模拟情景教学等相结合的方式，让青少年在快乐学习中接受法律熏陶，提高青少年自身的法律素养，增强他们安全防范的意识和预防违法犯罪的能力。

前置探究,有效提高数学课堂教学质量——以《平行四边形》教学为例

前置探究就是将课堂上对知识的探究活动前移,让学生在上课之前先体验探究过程,通过前置探究,学生对新知识进行了充分独立的探究,学生各种差异都会随之呈现。本文以北师大版小学数学中《平行四边形》这一节为例,分析教学中的常见问题,了解课前作业的布置情况,提出一些教学实践策略,以便更好地分析教材,了解考点和考情,提高数学课堂教学的质量。

思维调频引发情感共鸣——《囚绿记》课堂教学实践体验

《囚绿记》是现代散文,作者陆蠡用包含深情的笔调,写出对绿的向往、爱怜和怀念,含蓄表达对国家命运的担忧。学生对散文背景缺少了解,难以与作者形成情感共鸣。教无定法,教师引导学生思维前行,并非全靠课前预设,而是要与学生一起展开思想交流,抓住学生思维展开追踪式引导。教师引导顺理成章,学生学习水到渠成。

浅谈小学道德与法治教学课前作业的设计与布置

小学道德与法治课堂上进行课前作业的设计与布置,可以让学生带着问题和思考提前进入课堂,做到先学后教,有效培养学生的自主学习、质疑问难能力,提升学生的道德实践和道德体验,促进课堂教学效率的提高。

基于案例教学推动“123”课堂联动机制的管理学“计划章节”教学方法初探

《管理学》是各个高校大学的平台课,也是授课面最广的课程之一。常规的课堂教学方式在管理知识内容讲解之后,给以案例进行分析应用,这种教学方式或者枯燥乏味,或者学生因对管理缺乏亲身体验难以深刻领会。针对课程性质和学生特点,我们团队引进全情境浸入式课堂教学方式,设置任务驱动教学法,设置全情境课题讨论主题,以团队为单位,课前准备,课堂交流,变被动思考为主动学习;从组织团队作业实践中体会管理,感悟管理,提升能力。

小学语文课前学案编制探微

所谓＂课前学案＂,是指教师依据学生的认知水平、知识经验、阅读能力、生活体验为基础,围绕教学目标,结合教材内容,为学生进行主动知识建构而编制的课前学习指导方案。因为课前学案能够把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把教师的教学行为转化为学生的学习行为,把教师的教学内容转变为学生的学习内容，实现教案、学案的一体化，从而大大地提高了语文课堂效益。

课前准备是语文高效课堂的驱动力

爱因斯坦曾说:"把学生的热情激发起来,那么学校所规定的课程就会被当作礼物来接受。"如此教学局面令人心驰神往,羡慕不已。好的教学效果需要师生一起营造。教师懈怠无趣、学生消极被动,教师很难体验教学荣誉感,展现出个人教学魅力,更难以激发学生内在动力,达到理想教学目的。因此,教师做好充分的课前准备工作,学生做好课前预习工作,不仅能使语文课堂教学更高效,而且有利于培养学生的各种学习能力,尤其是学生的自学能力和解决问题的能力。教师备好课提高课堂教学效率。备好课是上好课的前提,充分的课前准备才能使教师在课堂教学的各个环节中做到挥洒自如、游刃有余。首先,要充分了解学生,摸清学生的学习基础,这是保证良好教学效果,使教学能有的放矢、行之有效的重要因素。其次,要吃透教材,收集、阅读教学相关参考资料,形成独特的感受和见解。

翻转课堂教学模式在高中英语教学中的运用

在高中英语教学过程中,通过翻转课堂教学模式的应用可以促进英语教学质量的提升。在新时期教学改革的社会背景下,教育与信息技术的融合作为教学的新方向既可以促进教学改革,同时可以使学生获得更好的学习体验。在高中英语教学中应用翻转课堂,既可以应用于课前导入,也可以应用于课中互动以及课后复习环节。对于高中英语而言,翻转课堂的应用有着广泛的应用范围,学生也可以便捷感受到旋转课堂的教学优势。

运用多媒体辅助教学,提高英语课堂效率

在课堂改革中，教师应从角色、观念上做好转变，更要做好课前、课中等各方面的工作，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，切实使学生获得高效的课堂体验。下面，我就谈谈本人在教学中的几点做法。

搞好课前活动，助力语文核心素养培育

随着新课程改革的推进,学生核心素养的培养成为当前教育万变不离其宗的内核,也给学校带来了诸多变化。其中,课堂教学更加注重整体化发展和育人功能,更加注重学生参与实践的学习体验和创新意识的培养,更加注重学科实践活动课程的开发。因此,高中语文教学也在遵循这些变化和要求,努力激发学生的学习内驱力,调动他们的主动性,在培养学生自主学习、发现问题、深入思考、参与实践、合作解决上下功夫,进而培育学生语文核心素养。

游学课程:以世界为书本,引万物进课堂

游学古已有之,现代教育意义上的游学,是随着世界和平潮流和全球化发展进程而产生,并逐渐成熟的一种国际性跨文化体验式教育模式。随着经济和科技的迅猛发展,学生对于知识的学习已不再拘泥于课堂。＂以世界为书本,引万物进课堂＂已然成为教育的必然趋势。我国在几年前就开始了研学旅行的试点,2016年,教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》,要求把研学旅行纳入学校教育教学计划,精心设计研学旅行活动课程。

在共性与个性之间解读文本——《亡羊补牢》教学片断反思

一位教师在教学《亡羊补牢》时一反常规,让学生通过扮演角色讲故事,轻轻松松地领悟寓意。首先让学生扮演养羊人讲“

关注学情 灵活变换教学策略

学生是课堂学习的主人,教师的教是为学生的学服务的。所谓关注学情指的是关注学生已有的知识基础、平时的学习习惯,尤其是课堂的学习状态。由于各个学生的生活经历和知识储备基础的不同,再加上课前预习的参与度与达成度的差异,学习起点不同,遇到的难度也不一样。因此,教师的课前备课和课堂施教,要从全体学生的实际出发,充分关注学情,灵活变换教学策略。只有这样,才能更好地优化教学,

课堂生成：随“生”而动,缘“情”而发——绿色生态语文课堂《鸟啼》课堂实录及思考

我理解的课堂生成是这样的,老师充分课前预设,将一篇课文尽可能有的知识点、能力点、审美点、情志点充分琢磨,在裸读备课的情况下,再综合各种资料信息加以消化吸收,然后走上课堂。其出发点归宿点全在学生,课堂的生发点也基本由学生引起,老师在其中只起引导、诱发、促疑、纠错、拨正等作用。这样的课堂中的生成是动态,对话是开放的,师生关系是平等的,情境是生活化的。

初中思想品德教学设计之我见

在课堂教学中，只有真正让学生活跃起来，才能提高教学的实效性。因此，课堂上教师要为学生创设一个充分施展才华和放飞自由心灵的时空，尊重学生的意见，适时地鼓励学生，让学生维持持久的兴趣和旺盛的热情。要上好一堂课。教师应精心进行教学设计。

切莫冷却了学生的体验感悟

数学教学以学生为主体，教师为主导。教师课前设计得再好，也要随着课堂教学的进程，根据具体情况，及时捕捉来自学生的生成信息，进行现场调控、修正、跟进，才能提高课堂教学效率。然而，我们在教学调研中发现了如下问题：在课堂教学中，教师有意无意地冷却了学生的体验感悟，也就是说，当学生经历了操作、思考的体验，

“毕业赠言写作”设计与教学思考

一、教学设想毕业,是一次珍贵的心灵体验,更是一次生命的拔节成长,这是每个学生都要面对的话题。赠人以言,重于珠玉。通过课前调查询问,毕业班学生几乎每人都有一本留言册,请老师和同学为自己留下赠言作为纪念。但大部分孩子不知道如何写出让人感动的、独特的赠言,或写出的赠言不符合身份特征、年龄特点,泛泛而谈,千篇一律,需要进行相应的学习与训练。本节课以真实情境为背景,让学生了解赠言特点,学习赠言写作的一般步骤与方法,抒发内心情感,体悟生命成长,写作真正服务于生活。

促进高层次理解 强化统计学意义——刘晓萍老师“平均数”教学片段赏析

一、凭借直觉体验,感受代表性【教学片段1】1.课前活动。教师组织男女生代表玩套圈游戏。学生议一议:怎样做到游戏公平?2.情境创设。师:数学可以帮助我们解决很多实际问题。出示情境图:四个小组进行套圈比赛,每人套15个。哪一组套得准些?(图略)师:老师用条形统计图表示出第一组和第二组的套圈情况,你能看懂吗?(图1)。