基于课前、课中、课后观察的小学数学教学探索

“三观”是对课前观察、课中观察、课后观察三个不同的教学观察视角的简称。本文立足“双减”政策对课堂教学提质增效的改革要求以及《义务教育数学课程标准(2022年版)》对课堂教学核心素养导向的改革要求,通过立项“‘双减’背景下小学数学‘三观’教学的实践研究”课题,探讨在小学数学教学中进行课前观察、课中观察、课后观察的实践策略,构建起“三观”策略的教学实践结构框架,研制出相关的课堂观察量表,指导教研团队有效开展课例研究,不断提高课堂教学质量。

高效课堂要从细节入手

一堂课是否高效，很大程度上取决于教师对教学细节的处理。细节处理得好，高效课堂油然而生。所以，教师尽管在常态课堂中，也要仔细把握好每一个细节，发挥好每一个细节的作用，只有这样，才能收到意想不到的效果。细节虽小，但往往是高效课堂的有力支撑。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

小学语文生活化阅读教学途径探究

随着新课标的进一步实施,对于小学语文老师的教育方式和学生的学习方式都提出了新的要求。小学语文教学不仅要保障学生基础教材知识的掌握,还要注重培养学生的学科素养和人文精神。本文在结合笔者实际教学经验的基础上,以生活化阅读教学为切入点,从课前观察了解,联系生活;以文本为蓝本,还原生活;推荐课外阅读,走进生活这三个层面提出了小学语文生活化阅读教学的实施途径,希望为全面提高小学语文教学水平起到积极的促进作用。