“讨论”在高校文学课堂教学中的作用及操作

课堂讨论是一种高效的辅助教学方式。文学这一学科自身的特点和讨论参与者自身的素质决定了文学教学课堂讨论的可行性。讨论在文学教学中有三大作用:强化记忆、深化理解、启迪思维。它可以分为三种形式:课前讨论、课中讨论、课后讨论。科学、合理的讨论命题设计和教师在讨论过程中的正确导向、得体的调节与评判是讨论取得成功的关键因素。

运用“三步讨论式”指导学生学习

“讨论”是学生在教师指导下,为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取真理的方法,是重要的学习方法。采用讨论式进行教学,充分发挥学生的主体地位及教师的主导作用,改革以教师“讲”为主的教学模式,变“讲”为“导”,学生从“学会”向“会学”方面转化。运用三步讨论式教学便是促进这种转化的有效途径之一。那么,如何运用“三步讨论式”指导学生的学习呢?(一)课前讨论课前教师给出讨论提纲,引导学生讨论,有利于获得对新知识的初步感性认识和表象基础,为新课的讨论作好铺垫,积累素材。

运用“三步讨论式”指导学生学习

“讨论”是学生在教师指导下,为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取真理的方法,是重要的学习方法。采用讨论式进行教学。充分发挥学生的主体地位及教师的主导作用,改革以教师“讲”为主的教学模式,变“讲”为“导”,学生从“学会”向“会学”方面转化。运用三步讨论式教学便是促进这种转化的有效途径之一。那么,如何运用“三步讨论式”指导学生的学习呢? 一、课前讨论课前教师给出讨论提纲,引导学生讨论,有利于获得对新知识的初步感性认识和表象基础,为新课的讨论作好铺垫、积累素材;也有利于针对不同学生的实际发现认识障碍、疑点,以便激疑启思,燃起探求新知识的欲望。

《物理化学》教学改革的探讨与实践

本文就《物理化学》的教学改革进行了分析总结.

精读英语教学中小组学习法的实践与探索

兴趣与热情是学好英语的关键,然而,由于“填鸭式”的教学方法的影响由来已久,许多学生对学习英语不感兴趣,缺乏热情。如何提高学生学习英语的兴趣,激发其学习热情,是提高英语教学质量的当务之急。近年来,笔者在精读英语教学中探索和采用了小组学习法,经过不断的研究和实践,收到较理想的效果。

改革物化传统教法注重学生能力培养

改革传统的教学方法，注重学生能力的培养，是提高教学质量培养合格人才所需要不断深入研究的重要课题．本文是笔者近几年来物理化学教学改革尝试的分析小结．

《个人和集体》教学“三步曲”

在高中阶段,培养学生的思维议论能力,是能力培养的主要目标。如何就课本中仅有的议论文章,激发出学生学议论文的积极性,把议论文教学落到实处,充分培养他们的分析说理能力呢?我在教《个人和集体》时,设计了一个“教学三步曲”,颇受学生欢迎。一、课前讨论,激活情思人虽都是单个的人,但生活在集体和社会中,这样就出现了一个历史性的永恒话题——个人和集体。如何正确处理二者关系呢?

有感于Discussion在英语课堂中的运用

课堂讨论是学生消化、吸收及运用已学知识参与课堂教学的一种有效形式,是学生通过课堂教学获取知识、巩固技能的方式之一,它有助于学生思维,创新,交际等多方面能力的提高。课堂讨论是一种高效的辅助教学方式,它一般分为三种形式:新课前讨论、新课中讨论和概括总结性讨论。