课前诵读经典，丰富语文课堂活力

中华经典诵读不断推广,全国各地的学校越来越重视。在教学中,我发现,利用课前几分钟进行经典诵读,是一个让学生获益非常大的语文教学习惯。一、书声朗朗——静心对于小学课堂来说,学生做好课前准备是提高课堂效率的基础。

勾勒初中道德与法治课课前诵读两分钟

在道德与法治课程教学过程中,巧用课前诵读,高效利用课前两分钟,可通过课前诵读发挥学生的主体作用,树立学生榜样,培养自主自管的能力,从而形成良好的学习习惯,促使学生在课前静心、收心、安心、入心、恒心,保持良好的状态提前进入,实现课堂学习的高效,营造温馨、快乐、友善、和谐的班级氛围。

开展课前诵读 提高学生素养

《普通高中语文课程标准》指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见朗读在语文教学中具有非常重要的作用，朗读的好坏是学生语文素养高低的表现。为此，在高中教学阶段，开展了课前五分钟诵读，以此提高学生的语文素养。通过诵读新闻，增广见闻，增强自信心；诵读《论语》，了解中华经典，约束自身言行；诵读《中庸》，明确中庸之道，进行自我教育；诵读励志故事，激发内动力，树立坚定的信念；诵读美文，拓展思想深度，提高审美能力。

向能力,要成绩——践行“生本教育”思想,发展“主题阅读”教学之我见

为了践行"生本教育"思想,我们开始探索"大单元主题阅读"教学法在课堂教学中的实践应用。针对在此过程中发现的"能力提升显著,成绩提升相对滞后"的问题,本文将结合"大单元主题阅读"课堂的两个主要环节的设置进行分析,并尝试提出一些调整方案。

重言语生命,披文以入情——《少年闰土》教学实录

一、课前诵读,引出童年1.唱和课内诗(1)师自我介绍师:我,徐俊,字沐修,号栖心斋主,别号横舟子。一个爱写诗、爱读诗、爱孩子的小学语文教师。(2)师动情诵读。